追求卓有成效的管理,呼唤回归本真的教育

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1、成都高新顺江学校追求卓有成效的管理，呼唤回归本真的教育——成都高新顺江学校中长期发展规划(2013年9月——2018年8月》成都高新顺江学校地处高新区西部园区，高新技术产业呼唤着同步的高新教育，根据上级精神，结合学校实际，在原有办学基础上，围绕着“如何在推进城乡教育一体化的过程中，整体提升我校教育质量和办学品位，成为周边百姓认可的优质教育资源”这一目标，特制定出我校新五年发展规划。第一部分办学基础与现状♦学校历史概况成都高新顺江学校是一所隶属于高新区社会事业局的公立学校，由原卑卩县合作一小、合作中学、安埠村小三校整合而成，地处成都市城乡结合部。2

2、006年9月建校；2007年9月，开始承担过渡性高中的任务；2009年9月，正式开办戴帽高中；2012年9月，学校停止招收高中新生。作为成都市推进城乡一体化进程中众多学校的一员，办学初期，有着鲜为人知的“积贫积弱”的基础背景。用四个字来概括就是——弱、差、低、乱。即教师队伍“弱”、生源素质“差”、家长层次“低”、学科配置“乱”。♦前期发展状况经过五年的积累与沉淀，顺江学校在建校后的前五年，完成了规范管理的前期目标，其政治影响较大，但学术影响和内涵发展还显得有点单薄。从行政隶属上看，学校已是一所城市学校，但从意识形态来看，学校仍停留在农村学校的层面

3、。学校现状依然与我国教育改革和发展的时代要求不相符合：第一，管理干部敬业精神强、团队意识浓，但"示范、指导、服务”意识不够，管理能力和视野有待进一步提高；第二，教师队伍建设任重道远。教师教育教学观念有待更新，教师整体专业水平有待提升；第三，学生素质发展不平衡，缺乏学习内驱力，兴趣淡薄；第四，家长参与学生成长的意识不强，家庭教育较为贫乏；第五，学校课程体系较为单一；第六，学校软硬件设施严重不足，无法满足需求，有待进一步改善;第七，学校文化气息较为缺乏，缺少生机与活力。♦学校外部环境成都高新区作为中国首批国家级高新区，是四川省和成都市高新技术产业的重

4、要聚集地和对外开放的重要窗口，正努力朝着“建设成为国际化的制造中心、研发中心、金融中心和成都市现代化的城市副中心”的方向发展。其综合实力在全国54个高新区中位居第四，可持续发展位居第二。氓杼潘孝Hia注辱瑟UHFZCl》"wr—TRC：WSHDZJTAZUSC"：WOOT・而顺江学校地处高新区西部园区三大区域的聚集地一一失地农民聚居地、高科技园区和大学园区。其中，全国前500强企业在西区落户就有24家，英特尔公司封装测试车间也在西区安家；多所大学如电子科大清水河校区、川大锦城学院、中医药大学等与学校紧邻。整个西区的发展状况，给顺江学校的发展带来机

5、遇和挑战，顺江学校作为一所比较年轻的学校，理应充分利用新办学的优势，迎头赶上，以满足高新技术产业的需要，使高质量的教育与高新技术产业相匹配。第二部分学校总体发展目标♦发展定位2011年9月，高新区社会事业局吕毅局长对我校提出了“转型发展”的要求一一从农村学校向城市学校转型，即从农村教师向城市教师转型、从农村学生向城市学生转型、从农村课堂向城市课堂转型、从农村教育向城市教育转型。杨东主任向我们提出了"三更"的期盼——更高的要求、更新的面貌、更好的质量。结合学校的历史传统、文化积淀和发展目标，聘请专家对我校的办学思路、办学特色等工作进行指导，在认真筛

6、选和提炼的基础上，最终确定出适合我校校情、具有我校特色的办学思路与发展方向。即把学校建设成为师生共同“快乐学习、幸福成长”，具有内涵发展优势的现代化学校，真正实现“从农村学校向城市学校的成功转型”。♦指导思想以教育科学发展观为指导，以学校内涵建设统领全校各项工作，用责任强化服务意识，促进和谐发展，用文化凝聚学校精神，引领学校成长，全面深化教育内涵，提升学生素质，提高教学质量，优化管理体制，实现顺江学校的科学、快速发展。♦办学思想校训：见贤思齐，教学相长；办学目标：快乐学习，幸福成长；育人理念：培养具有独立思考力、正确判断力、卓越表现力的未来公民。

7、第三部分综合发展规划项目发展目标达成标志精神文化系统环境文化▲总体目标从"整洁、舒适、美观、高雅”的角度出发，突出“和谐、温馨、创新”的思想，营造具有时代气息和顺江学校非遗特色的文化氛围。▲具体目标1>物品摆放：整齐、有序、美观、方便2、清洁卫生：洁净、明亮3、装饰布置：美化、规范、协调1、积极试行扁平化管理制度，依法治校，精致管理，以信息化促进管理效益，以德治校，创建“和、顺、善、美”的顺江校园；行为文化2、建设一支阳光、快乐、专业化的教师队伍；3、教育教学理念得到全体师生的认同，能把精神文化持之以恒的贯彻到全校其它所有文化建设中。礼仪行为、学

8、习习惯和生活习惯，使规管理有新的学生知礼守规并学会合理规划自己的突破，培养具有学习和生活时间，逐步培养具有“独独立思考力、正立思考力、正