休的ioh宁县拟提拔县管干部考察对象个人有关事项报告表

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1、休宁射以扌戯县睹察襪个人有关尊页报離应当报告的事项有无1本人的婚姻变化情况2本人持有因私出国（境）证件的情况3本人因私出国（境）的情况4子女与外国人、无国籍人通婚的情况5子女与港澳以及台湾居民通婚的情况6配偶、子女移居国（境）外的情况7配偶、子女从业情况，包括配偶、子女在国（境）外从业的情况和职务情况8配偶、子女被司法机关追究刑事责任的情况9本人的工资及各类奖金、津贴、补贴等10本人从事讲学、写作、咨询、审稿、书画等劳务所得11本人、配偶、共同生活的子女的房产情况12本人、配偶、共同生活的子女投资或者以其他方式持有有价证券、股票（包括股权激励）、期货、基金、投资型保险以及

2、其他金融理财产品的情况13配偶、共同生活的子女投资非上市公司、企业的情况14配偶、共同生活的子女注册个体工商户、个人独资企业或者合伙企业的情况有关事项具体情况本人签名（盖章）本单位主要负责人签名年月曰年月曰《初识flash与动画》教学设计广州市广东华侨中学陈丽宾一、教学内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘”感。由于绝大部分学生是第一次接触flash,因此，木节课重点是介绍帧的概念、动画原理。通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握常用操作，深刻理解动画原理，为后续深入学习打下良好的基础。2、教学重

3、点、难点：重点：理解帧的概念、动画原理，掌握flash基本操作难点：理解帧的概念、动画原理二'教学对象分析在学习flash前，学生已学过windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习flash动画制作有一定的操作基础。由于动画直观生动，能够点燃学牛学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课学生应该有兴趣学，也能学好。三、教学目标1.知识与技能①熟悉flashmx2004的界面②掌握对图片的导入、缩放、旋转操作③理解帧的含义、动画原理④基本能进行帧频的改变，帧的复制等操作2.过程与方法通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放

4、和逐帧修改，理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。3.情感态度价值观调动学生学习动画制作的积极性四、教学策略对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理,在此基础上逐帧修改，制作不同效果的逐帧动画，在操作过程中熟悉flash界面，掌握Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。五、教学媒体选择带人屏幕的多媒体教学网络课室。六、教学过程1、教学内容的组织与呈现方式①演示-讲解：动画原理②演示-操作：熟悉flash基本操作，完成“导入小鸟飞翔的序列

5、图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”任务③演示-练习：进行帧的复制和翻转，修改各帖的旋转度等，完成“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。”任务④启发-探究：多个对象的动画制作一-层的操作，完成“不同小鸟或其它动物同时运动”任务⑤小结-思考：什么是关键帧？逐帧动画？传统动画的优缺点？2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图1.引入演示与讲解介绍数字图像类型，用flash制作的图像属于矢量图。适量图体积小，放大不失真，更适于在因特网上传播。判断与联想了解图片的两种类型3.启动flash演示与讲解：介绍flash界面，如时间轴、舞台、属性面板等。启动后了解

6、熟悉flash界面2.逐帧动画演示并剖析：小鸟.fla1.导入小鸟系列图片(jpg),形成逐帧动画2.时间轴上每一小格就是一帧，含有图片的帧就是关键帧，连续关键帧形成的动画就是逐帧动画。比较与理解理解帧的含义、关键帧、逐帧动画4.动画原理演示与讲解：动画原理1.动画播放：小鸟在原地飞翔2.动画原理：人的视觉残留原理3.帧频：修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。跟随操作，并进行播放或影片测试理解动画原理、帧频5.帧的修改演示与观察：改变帧与动画效果1.修改各帧小鸟位置2.修改某帧小鸟的飞行方向3.修改某帧小鸟的大小掌握对象的“位置、旋转度/大小”改变方法，

7、制作小鸟可以随意飞翔的动画效果（完成基本任务）掌握对象“位置、旋转度/大小”改变方法6.帧的复制与翻转演示：逐帧动画的制作1.将前八帧复制粘贴至第九帧处2.选中刚复制的后八帧并进行帧翻转3.播放，观察效果，找出不足Z处4.修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近（大），又rti近飞回到远方（小）制作逐帧动画，动画效果：使小鸟由远飞到近（大），又由近飞冋到远方（小）（完成提高任务）了解帧复制与帧翻转操作7・层设问：如何增加一动作对象？1•增加一图层（操作演示）2.在图层2的第一帧导入另外一组图片，仿照图层1的操作，完成第二个