人教版三年级数学上册第八单元教案设计

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1、教学内容分数的初步认识教材分析1、本单元的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且知识较为抽象。无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差异。学好本单元内容才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。因而我在教学时让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分"的情况下才能产生分数的。2、“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃。几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分

2、之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。3、本单元内容主要包括认识分数，分数的简单计算，分数的简单应用等几部分。教学内容要结合具体情境，通过直观操作,使学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数和小数打下基础。单元整体目标1、结合生活实际，使学生初步认识几分之一和几分之几，并且会读、会写简单的分数,知道分数的各部分名称以及分数的大小。2、使学生会计算简单的同分母分数的加减法。3、在理解分数意义的基础上，使学生学会用分数的知识解决简单的实际问题，培养学生解决问题的意识和能力。教学重点使学生会计算简单的

3、同分母分数的加减法。教学难点使学生学会用分数的知识解决简单的实际问题，培养学生解决问题的意识和能力。课时安排1、分数的初步认识2课时2、分数的简单计算1课时3、分数的简单应用1课时教学内容教学目标教学重点教学难点第一课时认识几分之一。（教材第89-91页）1.从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。2.为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作的能力。3.体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。理解分数的意义。教学用具课件、不同形状、大小的纸（其中正方形的5张）、彩笔。教学方法一、课前准备中秋节到了，

4、妈妈打算把买来的月饼与邻居张奶奶一家共同分享。课件出示：1.把4块凤梨月饼平均分给2家人，每家分得几块？2.把2块蛋黄月饼平均分给2家人，每家分得几块？3.把1块豆沙月饼平均分给2家人，每家分得几块？二、新授1.o〉教师明确冷巴•块M饷P均分力艾2份•母份足这』夬月饼白勺・也，；忧足它的二分之—牛寺。:>5•份足这块”饼的丿L分之丿L?刃什么？（3仔生交流。劲于挫作M壬意拿旳一弓长纟氏・折”厂主。勺斗。乡：#仁汇报:把得邹IJ"勺号貝占幺二欺板上。Vi

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7、之••就必须把谁屮•均分•同时得到的分数就是对谁而说的。老师提问：你能再任意说•个分数吗？你们所说的分数都是由哪几部分组成的？老师边明确边板书：分数中•中间的横线叫做分数线•分数线上面的数叫做分子•分数线下而数叫做分母。1……分子—……分数线4・・・・・・分母4.比―比。出示教材第91页的例3。小组讨论:观察这两组分数•你们发现了什么？为什么？学生汇报：生1：我发现+＞丄。生2：我发现丄〉丄。4b生3：我知道了•平均分的份数越多•每一份越少。牛4•平均分的份数純少•毎-份反而繊Q平均分的份数械名•毎-价反而械少.三、总结四、布置作业认识几分之

8、一.,含义:将一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是这个物体板书设计或图形的几分之-。比较大小：一个物体或图形，只有平均分才可以用分数表示，分的份数越多，每份就越小，分的份数越少，每份就越大。教学反思第二课时教学内容认识几分之几。（教材第92-95页）教学目标教学重点教学难点认识几分之几。教学用具课件、正方形纸。教学方法程教学一、课前准备1.问题:有红、黄两张同样大的彩色纸，玲玲把红纸平均分成了2份,用其中的一份折了一只纸船;芳芳把黄纸平均分成了3份，用其中的一份折了一只花篮。她们各用去原来纸的几分之几?谁用去的纸多一些？为什么？2.请你

9、说说怎样得到一张纸的十。二、新授/八夕ILO竹=兀扌巴一丄E刀启白勺纟氏亠F•土勺5»丿反1（分・h7HAM•:fli_L。勺虑徐废页AU徐丿Lf分讹徐丿L彳分•J