人教版高中化学必修1第一章第一节4课时教案

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1、第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法（第1课时）教学内容：1•教材引言2.化学实验安全教学目标：知识与技能1.认识化学科学（教材引言部分）2.了解实验安全的重要性3.了解一些常见安全事故的处理方法过程与方法学会正确的化学实验方法情感态度与价值观1.认识实验安全的重要性，树立严谨的科学态度，掌握正确的科学方法。2.认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重耍作用，激发学习化学的兴趣和热情。教法学法创设情景一复习回顾一引导自学导学案式教学教学重点、难点重点：树立实验安全意识，能识别一些化学品安全标识。难点：养成良好的实验习

2、惯。课前准备：安排时间让学生提前阅读教材引言观看光盘情景材料1、2完成导学案“自主预习”教学过程引言：高中化学是初中化学更高层次的飞跃和延续,初中化学是学习高中化学的基础和跳板。请同学们回顾思考：化学是一门什么样的自然科学？学生讨论，发表各自看法：老师解说：化学是在原子、分子水平上研允物质组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。过渡：化学在人类社会生产生活中有什么重要性呢？美国科学家诺贝尔化学奖获得者酋博格教授说：化学一人类进步的关键。联合国教科文组织1972年在日本召开的国际科学大会上全世界的科学家发

3、表共同宣言说：化学是自然科学王冠上的明珠。由此可见，化学如此重要，如此神奇，那么现在就让我们拉开学习高中化学的序幕吧!请同学们自学引言。（如果已经自学引言，可进入下一阶段）教师点拨：引言的第一自然段：介绍化学是一门什么样的自然科学，可以解决人类面临的哪些问题？2、3自然段介绍化学的实用价值和在生产生活中的重要性。第4自然段说明化学抽象而不神秘、神奇而又平凡。第5自然段介绍学习化学的方法。最后6、7自然段介绍化学课程的结构和特征。播放录像（用媒体让学生观看情景材料一，进一步认识化学的特征和重要性，激发学生学习化学的兴趣）（如果已经观看，

4、可以省去）过渡：通过自学引言，观看录像我们认识到化学是以实验为基础的一门科学，因此让我们“从实验学化学”开始吧！展示课题：第一章从实验学化学第一节化学实验的基本方法引导：为了顺利的完成化学实验，保证实验成功，需要注意哪些问题呢？回顾初屮化学知识,请阐述化学实验对学好化学的重要性和实验安全的一些具体问题。引导学生思考并交流：基本实验操作中应注意的安全问题（参照导学案P3,也是教材P5思考与交流）一、化学实验安全1、取用药品的安全问题（1）取用药品“三不”原则（2）取用块状药品注意取用粉末状药品注意（3）实验剩余药品的处理2、连接仪器应注

5、意的安全问题（1）把玻璃管插入带孔橡皮塞（2）在容器口塞橡皮塞3、使用酒精灯应注意的安全问题（1）添加酒精时（2）点灯时注意（3）用完洒精灯时如何熄灭4、给物质加热时应注意的安全问题（1）玻璃容器外壁有水吋注意（2）烧得很热的玻璃容器注意（3）给试管液体加热时注意5、实验安全及防护（参看导学案P4）（根据时间可灵活安排成课前预习或课后自学）（1）防爆炸（2）防爆沸（3）防失火（4）防倒吸（5）防污染6、常见意外事故的处理（参看导学案P5）（根据时间可灵活安排成课前预习或课后自学）（1）酒精灯小面积失火（2）玻璃割伤（3）眼睛化学灼伤（

6、4）浓酸洒在实验台及皮朕的处理（5）浓碱洒在实验台及皮肤的处理引导过渡：通过以上冋顾，安全是顺利进行实验及避免伤害的保障。为此概括起来，我们总的应注意哪些问题呢？学生白学：教材P4文字部分。引导强调并总结：基本实验操作屮应注意的总的问题。（参照导学案）1、遵守实验室规则2、了解安全措施3、掌握正确操作方法4、重视污染物及废弃物的处理方法常见危险化学品的分类及标志（注意引导学学生辨识图标特别是文字的区别）课堂小结：本节课我们主要复习回顾了初中化学实验的安全问题，由此总结岀了完成化学实验应注意的儿个问题以及认识了常用危险化学品的标志。根据

7、化学实验应注意的问题，那么如何将混合物分离和提纯呢？下节课我们来研究。巩固练习及课后作业：1＞完成导学案P5上“课程达标检测”；教材P10第2题。2、完成下节课导学案P7“自主预习”。第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法（第二课时）一、教学目标【知识和能力】1、通过粗盐的提纯这一涉及基本操作比较多的典型实验，复习实验原理和步骤，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。2、通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深对提纯操作和方法的理解；学会选择物质检验和分离的方法。【过程与方法】1、体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实

8、证研究方法。2、能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。4、初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。【情感态度价值观】1、通过分组实验培养