任务驱动型作文一讲通关

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1、任务驱动型作文1＞本源、发展2、审题立意3、谋篇行文：1、开头段2、论述段：3、结尾段4、练习：经典12题.学生习作修改、范文50篇探“议论”的本源和发展发展Step1:Step2:开头事例1事例2事例3AlA2A3r述开头J析I论「6个维度论彳5个句子结尾结尾r重申观点结尾J总结L首尾呼应分析:从题目提取关键词得出论点分析题目得出Step4:引议联，结’分析题目和任务要求堆积事例说理丰富且有层次根据论证思维内在联系铺开更概括性、更严谨的扣住任务（并列、递进）有据论述有层次（有节）扣住“是什么、为什么、怎么做”多向思维的

2、激荡以偏概全自圆其说式—个论点的封闭论证就事论事，多点议论、面面倶到一点突破•堆积论据罗列分论点分论点论证论据驱动议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提岀主张的文体。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、冇严密的逻辑fto-议论文是以理服人的文章」“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表顺序比较点主要矫正点矫正方向，1说理要求，空泛议论（从材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话题厂就事论事、议不离事（就事论事，呈现思维的深化——紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任务厂2说理范围

3、，面面俱到（广泛议论厂（论的“点”多，但没有一点说深议透）专论一点（集中精力论透一点）3说理态度简单粗糙，轻易否定（简单论证、粗糙表态、封闭的白圆其说）文明交流（入情入理不偏激、深入的理由阐述、开放的文明交流）重在培养以下两方面的说理：说理方向：紧扣任务驱动对象，不停留在简单粗糙的表态，分析事件背后人性善恶的根源，挖掘潜藏于事的因果得失，寻找改良社会的良药。说理原则：倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；不在压倒，垂在厘清。“阐释型”（标题与话题）作文是考牛根据给定的相对固定的主题范围，确定写作的中心，调动已有的知识资

4、源和背景材料（索材库）,论证主题，形成“材料一一阐释——话题”的闭合体系，具冇“封闭性”的弊端;“材料型”作文虽突破了束缚和限制，但立意角度过多过泛便于套作和宿构。解决办法——有意在多角度材料中增加任务驱动型指令；效果一一避免了“阐释型作文”的“封闭性”与“材料型作文”的“泛角度性”，增强了“防套性”，同时增加了对考生思考、辨析与选择能力的思辨考杳。因此，“任务驱动型作文”应运而生。材料通过增加任务型指令，发挥材料引导写作任务的功能，使考生在真实的情境屮辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国一卷要求考生给“女儿举

5、报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理。全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优屮选优，都引导考生就一个具体明确的任务來写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。二、任务驱动型作文写作的解题思路1、体式驱动——写成议论文2、内容驱动——内容的规定3、思维驱动--一争议的焦点4、对象驱动对以上事情你怎么看任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。要注意：（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；（二）任务

6、驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的界同，为写作做好准备。（四）任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就耍具体问题具体分析。（六

7、）写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。Stepl自信，事业成功的保障人们常说：〃自信是事业成功的保障。"这句话很有道理，只要自己相信自己，相信自己一定会成功。天底下所有的问题就可以迎刃而解。摆在我们面前的名人有哪一个人一生是一帆风顺的呢？不都有挫折吗？但名人之所以能成为名人是因为：他们能在受到挫折时抬起头来奋力向前追赶。正所谓：入有他的高峰期，也有他的低谷期。达到了高峰期时可以说走到了辉煌，但是走到了低谷也不要气馁，要有自信最大程度的挖掘自己的潜能。这样往往可以达到一个最好的效果。爱迪生小时候最喜欢科技小制作，

8、但是他学习非常不好。青年时仍凭借着自信坚持发明创造，我们现在用的灯泡，可是费了爱迪生浩大的一番工夫，他尝试着在一千多种材料中挑一种最耐用的来制作灯丝，当时周围的入们都取笑于他，但是爱迪生不顾周围的舆论，坚持做实验，终于发现了鸨丝最适合做灯泡的灯丝。他发明了灯泡可谓照亮了全世界，为世界的经济发展做出了自己的贡献，爱迪生