029园林植物基础课程标准

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1、《园林植物基础》课程标准一、课程概况课程编码：学分：2课程类别：专业基础课计划学吋：34学时适用对象：水利工程专业/设施农业（农业水利方向）专业第二学期实践学时：16学时前导课程：后续课程：注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。二、专业对课程要求《园林植物基础》课程是水利工程专业的专业选修课/专业基础课，主要针对水利工程运行管理岗位进行培养。通过该课程的学习，学生了解各种类型园林植物造景的基本手法,了解园林植物与园林其他要素的组景设计方法，能够针对各种室外绿地类型和室内公共场所进行园林植物造景欣赏及建议。三、课程培养目标1、总体

2、目标本课程根据职业岗位和职业能力培养筒求，课程应使学生具备园林植物造景分辨与欣赏的基本能力，通过学习，学生熟悉园林植物景观设计基本手法，提高植物景观艺术鉴赏能力,掌握植物与园林其他要素的组景设计技法，重点了解室外各类园林绿地植物造景及应用技术。2、知识目标认识园林植物造景功能、常见园林植物观赏特性、园林植物景观风格与类型等基本知识,学会园林植物景观调查与评价方法；掌握园林植物的季相景观设计方法、景观空间营造基本方法，以及植物与建筑、小品、园路、水体等园林其他要素的组景方法；掌握室外各类小小型绿地及室内植物造景方法。3、能力目标具备园林植物景观艺术鉴赏能

3、力和方案分析能力，能根据特定环境进行植物与建筑、小品、园路、水体的组景初步意见和体会；具备在实际方案中运用植物季相景观、植物空间景观营造手法的建议能力。4、素养目标（1）良好的职业道德素养（2）严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风（3）自觉学习和自我发展的能力（4）团结协作能力、沟通交流能力和创新能力（5）独立分析与解决具体问题的综合素质能力1、课程体系总体设计要求以职业岗位能力日标为导向，以学生为中心，以职业实践为主线，构建任务驱动式“教学做一体化”的教学体系。2、课程设计理念建立以职业岗位能力培养为核心，以工作任务为引导，教学做一体化的教学模式，采用

4、“课程内容任务化，能力培养项目化”的理念，通过对相应工作岗位完成工作任务所要求的知识、技能、素质分析，确定课程教学内容和要求，整个教学围绕工作任务开展，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业，在完成工作任务的过程屮提高知识的运用能力、创新能力、团队精神、综合素质，形成“教、学、做”合一。3.课程设计思路按照职业岗位和职业能力培养的要求，选取园林植物应用技术基础、室外植物景观设计及应用、室内植物景观设计及应用3个学习模块14个工作任务，以不同类型园林绿地造景能力为导向，由简单到复杂，由单项到综合，每个工作任务由一个或若干个子任务组成，基于完成工作任

5、务來组织教学。五、课程内容设计1、课程整体设计章/模块主要教学内容实践项目教学内容的取舍及依据与前导、后续课程的关系与处理学时分配理论学吋实践学吋模块一、园林植物造景基础初识园林植物造景木模块内容是园林造景设计的基础知识，也是在植物造景综合设计前1、《园林树木与花卉识别］、2》课程为学生选择植物景观10园林植物景观调查分析园林植物景观调查10园林树木景观设计树木的三株、四株、五株、六株丛植方案设计进行的单项训练，根据从鉴赏到设计、从单纯植物造景到植物与园林其他要素组合造景的顺序安排教学内容。品种打基础。2、《园林植物环境分析》课程为学生根据实际环境合理

6、选择和搭配植物景观品种打基础。3、《园林制图与应用》课程为学生进行本课程手绘方案设计打基础。4、《园林计算机制图(CAD)》课程为学生使用计算机进行本课程方案设计打基础。5、为了避免与本课程内容重复，《园林设计1、2》课程的植物景观设计部分可以不讲或略讲(大二上学期，本课程与《园林设计1》课并行开课，《园林设计1》课程会在该学期讲到园林各要素的设计，英屮包括植物的设计)。6、本课程培养学生的植物景观审美能力，有助于学生学习《园林工程1、2》植物11园林花卉景观设计花坛设计11园林植物季相景观设计植物季相景观方案设计10植物空间景观营造局部绿地植物空间最

7、观营造及模型制作12园林植物与其他园林要素组景设计1、植物与园林建筑组景设计2、植物与园林小品组景设计3、植物与园路组景设计4、植物与水体组景设计21-:>植景用块外造朗模*物及屋顶花园植物造景及应用中小型屋顶花园植物造景方案设计本模块按照职业岗位和职业能力培养的要求，选取典型绿地类型开展植物景观设计，构建任务驱动式“教学做一体化”的课程体系。工作任务以不同类型园林绿地造景能力为导向，由简单到复杂，由单项到综合，每个工作任务rti—个或若干个子任务组成，基于完成工作任务來组织教学。11道路广场绿地植物造景及应用1、道路绿带植物造方案设计2、中小型广场植

8、物造景方案设计22滨水绿地植物造景及应用城市滨水绿地植物造景方案设计12居住区绿地植物造景及应