信息技术支持的导入环节优化《欢庆》

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1、信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：欢庆本课的教学目标与教学内容：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。2、加深对祖国的热爱之情。教学重难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）在本课教学中，先让学生们说说自己的生日和她代表的意义，然后通过多媒体播放开国大典的视频，这样充分利用了信息技术，激发了学生的兴趣，更加直观全面的发现问题，寻找答案，自然而然的引入到课文中去。导入是课堂教学中的重要的一环，“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入，能抓住学生的心理

2、，立疑激趣，促使学生情绪高涨，有助于整堂课教学的成功。第二步：技术支持的导入设计时间信息技术支持说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？2、（出示开国大典历史资料）同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。3、回忆

3、这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆。4、大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？（对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝，所以我们读课题时要读得高兴一些。）5、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：欢庆本课的教学目标和教学内容：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。2、加深对祖国的热爱之情。教学重难点：有感情地曲读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的,以及信息技术是怎样起到优化作用的（3

4、00字左右）。在对教材进行仔细解读后，在确定了目标及重难点后，由于学生对“国庆”认识不够，对“国庆”的重大意义不甚了解，因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过读读涂涂、想想说说加深对文本的理解与感悟。让学生通过多媒体课件体会祖国大河山川、风土人情等影视材料。培养孩子们的热爱祖国情感，在此基础上再练习有感情的朗读课文。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个）,并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持活动一：

5、创设情境，导入新课首先我给学生播放一首《生日歌》，而后让学生说说听到这首歌你想到什么？（估计学生会说：生日那天收到礼物时的高兴心情，大家在一起欢庆生日的热闹场面）接着问：你什么时候生日？在学生一一交流后，我这样问：十月一日，你知道是谁的生日吗？（从而因出最后一句：十月一日••一祖国妈妈的生日。然后以“你想把这一消息告诉谁？指导学生个性化朗读，读后我说：同学们生日了，家里及朋友都来庆祝,那么你知道祖国妈妈生日时，大家又是怎样庆祝的吗？然后课件播放开国大典的热闹场面，看后我说：其实每年十月一日,全国各地都举行各种活动欢庆（板书：欢庆）指导读好课题,用“欢庆什么”说话训练，指导书写“欢庆”。（

6、此环节，从播放《生日歌》到播放开国大典的热闹场面，旨在激发学生的学习兴趣，为学生理解课文内容，感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。）信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：欢庆本课的教学目标和教学内容：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。2、加深对祖国的热爱之情。教学重难点：有感情地矗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该

7、环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具活动一：初读课文,我说：祖国妈妈生日了，她收到了谁的礼物？请小朋友去读读课文,注意第一遍读，借助拼音把句子读通顺读正确，遇到不认识的朋友可请老师或伙伴帮忙。第—遍读,把课文读给同桌听,让同桌来评一评。然后指名分小节读，