部编版七年级道德与法治上册教案全册

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1、最新部编版七年级道德与法治上册教案全册1.1.1时中学序曲教学目标：知识目标1.初步了解中学在学习坏境、学习任务、校园坏境、规章制度等方面的新特点、新要求，2.懂得在中学时代要有更多的喜悦和收获，必须做好认真的准备。3.知道梦想是对未来人生的向往和追求，而实现梦想则需要我们的付出和努力能力目标1•主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力和适应环境的能力。2.拥有梦想，做好准备，付诸行动，捉高克服困难的决心以及实现人生目标的信心和内在动力。3.通过“探究与分亨”“阅读感悟”等活动，培养学生搜集、分析、处理信息和参加社会实践活动的能力。情感、态度与价

2、值观目标1.以积极的心态适应屮学校园新生活，使自己的中学时代充实而有意义。2.珍惜青春时光，为新的学习生活做好准备。3.放飞青春梦想，使自己的人生更加丰富多彩。重难点突破重难点：新的起点突破方法“新的起点”这一内容，既是本课的教学重点，同时又是本课的教学难点之一。为便于学生很快熟悉和掌握该部分知识点，教材安排了两个活动，从中使学生初步确立：九月是新学期的开始；中学生活是人生一个新阶段的开始。“运用你的经验”活动，主要帮助学生感受“初中生活与小学生活的区别”，“阅读感悟”活动主要是帮助学生认识到“中学时代对人的一生的重要性”…为有效突破这一教学重、难点，通过课前的充

3、分准备、课堂上学生的自主学习和小组之间的合作交流以及利用多媒体课件呈现等多种方式和手段进行教学，既使教学的内容更加形象、直观，同时也有利于调动学生学习的热情，激发他们的求知欲。探究新课堂教学过程：一、导入设置，启动思维【设计意图】开门见山，直入主题。刚刚步入中学时代的学生，对于中学校园生活充满了美好的遐想，让学生结合自己的真实感受迫不急待地打开一个个问号，既激发了学生的学习兴趣，又为下面的学习作好了铺垫。教师：同学们，我们步入了中学时代，我们的中学生活也即将开始。大家都想顺利的度过自己的中学时代期待屮学的行稈屮有更多的惊喜和收获，那么，怎样才能使我们的屮学时代更加

4、精彩、更加阳光呢？从今天开始，我们就开启学习七年级《道德与法治》课的行程之旅。首先和大家共同探讨第一单元“成长的节拍”中的第一课“中学时代”的相关内容。揭示课题，教师板书。二、自主探究，信息搜索【设计意图】结合“运用你的经验”板块（教材P2）,开展相关活动。让学生说出自己跨进屮学大门后的真实感受，展示学生的个性、才能及交流的成果，增强团队合作意识。过程：学生代表朗读对话（教材P2“运用你的经验”）。欣赏后，要求学生将课前准备的相关内容展示出来并进行交流。问题1：上了屮学，你觉得长大没有？学生A：与童年、少年的自己相比，当然长大了；如，我的个子长高了、知识更丰富了、

5、接触的人也多了等。教师：上了中学，我们的生理、心理和学习的环境等方而都发生了一些变化，说明我们同过去相比,确实已经长大了。但是，我们还没有完全长大，因为，考虑问题吋我们还不够全面、成熟。问题2：你对屮学生活有哪些期待？学生B：学习到新的知识、结交到新的朋友、可以做更多小学生不能做的事、能自己骑车到更远的地方上学、有机会当班干部等。学生C：我可以参加自己感兴趣的社团，充分施展自己的才能。教师：是的，我们每一个人都渴望自己快点长大，因为长大了，我们可以拥有更多的自由，可以做自己'喜欢做的事情。事实上，生活总在变化，我们也终将长大。教师板书：（一）新的起点三、全员互动，

6、交流共享活动1：课件展示-一“探究与分享”【设计意图】晓以新知，提供信息，使学生急于求知；同时设疑布阵，引起悬念，使学生思维迅速定向，并积极探索。过程：围绕教材中的问题分小组进行讨论。由小组代表交流讨论结果。O请用不同的词语•和同学分享你对中学生活的初步感受兴奋新奇紧张教师：下面请大家用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。学生新奇、担忧、喜悦。学生B：不安、迷茫、孤单、兴奋……教师：同学们讨论得非常热烈，大家也都说出了自己步人屮学生活后的真实感受，很好。那么，同学们能不能根据刚才讨论的内容总结一下，这些感受可以概括为哪两种？学生C：新奇、高兴……学生D：

7、孤单、迷茫…..教师：非常棒。对了，我们的总体感受是：既新奇、高兴，同时又感到孤单、迷茫。同学们，其实,每个人在成长的过程屮都会或多或少地遇到过困难。克服困难的过程，就是增强自信、不断成长的过程。从中能够得到许多启示，如“困难人人都会遇到”“困难如弹簧，你软它就强”“克服困难需要勇气”“战胜困难需要他人的帮助”等等。为了使我们能够顺利地度过屮学时代，收获更多的成功和喜悦，为自己的人生添上儿笔浓墨重彩，那么，这就需要我们从新的起点开始，克服前进道路上的各种困难，消除自己的孤单、迷茫.活动2：课件展示-一“探究与分享”过程：PPT呈现材料：开学以來，我在学校里经历了许

8、多新鲜事：