《中国新教育风暴》读书笔记及反思

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1、《中国新教育风暴》学习笔记摘录及反思利用假期，我阅读了王宏甲先生的著作《中国新教育风暴》，这不是一本教育理论专著，而是关于课程改革的报告文学，在阅读中，许多教育纪实，让我深思不己。随着阅读的深入，我渐渐明口了目前教育的缺失是什么，理解了为什么教育改革总是那么难，更重要的是我找回了做好工作的信心和方法。下面摘一点我特别受启发的片断在这里，顺便把我的感受也写在后而：“成功的学生往往有其共同点:在学习的早期阶段，因成绩处于班上的领先地位，被表扬被激励，体会到学习的乐趣和成功的乐趣,终于走向成功。”做家长的

2、如何让孩子早期成绩领先?千万不要以为王宏甲先生在鼓吹补习班，他是在告诉我们如何让孩子走进正螺旋，如何避免掉进负螺旋。自信心是孩子学习的基础，在培养和保护自信心这件事情上，家长和老师有太多的工作要做，而且必须用心去做。“你先从一本课本的目录复习起，一门课就好比这一棵树，目录里的每一章都好比树的一个分枝。每一章里还有小节，这些小节就是分枝上更细的分枝，树叶都长在这些细枝上。每一棵树，树叶是最多的，要记住这么多树叶太难了，你复习时先把这些树叶通通丢掉，不知识是一棵树，它有自己的生命系统，可是在平常教学过程

3、中我们是否意识到了？死记硬背就是只要叶子不要枝干的教学方式。还有，我们要求学生掌握的知识有多少是有价值的，有多少是可以不需要学生学的，可能很少有老师认真去思考、用心去甄别。以往我们的教学观念是:油多不坏菜，技多不压身；韩信点兵，多多益善。我们从來不相信僵死的知识会堵塞思考、探究之路，可王能智老师用儿十年的教育实践告诉我们，学习并非如此。“别忘了，不是要考第一名，是考北京市中考上线的最后一名。”这是他对学习成绩不理想的儿子说的话。让孩子的成绩只要排在“孙山”之前就行了，这是多么理智的定位，而合理的目标

4、定位给孩子带来的是信心，是希望，也是动力，所以他的儿子最后考得很好。我们呢?争第一是所有孩子的目标，于是除了一个孩子，其余的都是失败者。“就在美国教育致力于培养顶尖科学家时，美国的科研人员却越来越多投身产业，走向市场。最典型的人物即晶体管的主要发明人肖克利。”把学习和实践结合起来，可以先学知识后实践，也可以在实践中遇到困难或者有了心得再去找理论支撑。“有人提出了'建构主义'理论，认为学生的大脑不是一张白纸，任何人学习新知识都不是从一张白纸开始的。不同的人对相同的教育所接受的程度是不一样的。每个人都需

5、要在自己的头脑里完成新的理解，才会建立起自己的知识结构。就是说，学生们听的是同一个东西，得到的是不同的东西，产生这“不同'，是学生原有的知识在起作用。”我们也天天谈建构主义，却总喜欢把原理弄得那么深奥，让人觉得简直无法操作。这位不是教育工作者的教育人，却轻轻松松地理解了建构主义的本质:尊重学生的基础，促成个性化理解。后面他还谈到了王能智等老师们的教学本质，也是一语中的:探究，综合。因为他认识到，最有效的学习应该强调知识之间的关联，强调不同学科的知识之间存在一个必须加以认识的整体;重要的不是获得某个止

6、确的答案，而是要去经历一个探索和发现的过程。要让学生在常规教学里就有探究活动，要在全部教学中同时包含接受、体验、探究三个层面的学习。犯错误是一件很容易的事，探究就是“试误”，在错误的判定、分析、纠正中获得真正的理解，没有体验错误，就只能得到错误，因此要善待错误。“老师不是学生唯一的知识来源”。“新世纪的教育，即使在中小学领域，一个“教师'的时代正在成为历史;而一个从基础教育到高等教育全面呼唤'导师'的时代，正在诞生。谁都会承认，老师不可能是学生唯一的知识来源。那么，学生的知识来源还有哪些?用什么方式

7、才能让学生充分利用这些资源？在这样的教育背景下，我们老师应该做什么？这真是值得我们好好深思的问题。如何成功地走进新课程，没有现成的模式,一切都在实践中摸索和总结，但使用新教材过程中的一个核心理念就是一切以学生发展为本的宗旨是不可动摇的。首先，在课堂中，我们必须运用新课改的新理念激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心；形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；为学生的成长发展和终生学习打下良好的基础。其次，我们要不断回顾反思自己的教学，加强学习，不断提高自己的对新课改的认识，使自己的思想和教学都要

8、上一个台阶。为了我们的孩子学习得更加愉悦，为了给我们的国家培养出更多的有用之才，推进新课改，我们义不容辞。让我们共同进步，从基础教育做起，扎扎实实，将素质教育的目标真正落实到日常工作中。