《政府的职能管理与服务》说课稿

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1、《政府的职能：管理与服务》说课稿…张富杰—、教材分析：㈠教材所处地位及作用：《为人民服务的政府》这一课是《政治生活》第二单元，是从公民的基本政治生活基础上的进一步延伸，提高到对民主政治制度建设的认识过渡小极为重要的一部分。《政府的职能：管理与服务》是其屮第一框题，利用好前言能够起到很好的承上启下作用，特别是为公民正确行使监督政府的权利提升政治觉悟。㈡三维目标及依据：(1)知识目标:明确我国政府的性质和主要职能：理解我国政府坚持对人比负责原则的基本要求。(2)能力目标:提高归纳分析能力提高口主学习、合作学习的初步探究学习的能力。⑶情

2、感、态度价值观冃标：体验政府面对闲难和挑战所做出的果断决策，体验政府对人民所做出的承诺，感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择。依据：课程标准“列举牛活小的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门及其公职人员依法行使职权对我们的影响和作用”和本课的教学内容。㈢重点和难点：重点：政府的主要职能。依据：这是课程标准要求阐述的重要知识点，也是政府的性质、职责和功能及处理人民少政府关系的知识支撑点。耍引导学生明确：在我们的生活中，政府起着非常重要的作用，政府不是承

3、担着社会生活中所有的职能，政府不是也不可能是全能的，政府耍切实履行口己的职能，才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，更好的为人民服务。难点：政治职能、经济职能和文化职能从本质上讲都是一种管理的职能。依据：学住的知识层而和理解导致对政府职能功能区别上的闲难。㈣校本资源的开发：学生会的主要职能是什么？它与政府的职能Z间是否具有相类似的地方？设宜讨论二、学法指导：㈠学情分析：学生来源于乡村，理论:基础单薄，较难将教材知识・现实生活进行联系。㈡心理调节的方法指导基于上述理由，既要在教学过程小及时肯定其点滴进步，激发其参与教学的热情和兴趣,

4、乂要引导其很好的将感性知识上升到理论的成果，学会用所V理论联系实际进行运用。㈢知识建构的方法指导：从初中棊木经济制度导入，谈公有制的主体地位，从而让学生明白社会主义市场经济的基木标志。在此基础上国家能够实沌强冇力的宏观调控扌fi施。三、教学方法及手段：1、教学方法的选择及依据：讲授法：政府的主要职能等属于棊本理论性而H.学生理解冇一定因难的问题，老师要进行必要的引导和讲解。探究法［自学讨论法］:阅读案例，教师要针对学牛观点的碰掠，及时引导讨论以解决思维的障碍。情景教学法：角色的扮演与体会，通过情况和问题的引导，启动学牛思维，激发学

5、生兴趣，主动探索知识。实践教学法：对便民利民的政府这一冃中的实践活动进行探究，要求填表、与家人交流等，适当的捉前布置实践任务。2.灵活教法及促进学生发展的实效性：充分激发学生的积极性与参与兴趣，在讨论、探究的过程中引导其各种观点的碰撞，从中生成所需要的教学资源。要注意负面教材的处理适度处理，特别是腐败等个案的看法。四、教学程序：1、情境设置、探究问题：故事”一天的生活”2、指导阅读,整理教材相关知识体系：政府的职能：⑴保障人民民主和国家长治久安；⑵组织社会主义经济建设的职能；⑶组织社会主义文化建设的职能；⑷提供社会公共服务的职能。

6、在这一过程中，要引导学生能够进一步细化，能够与社会生活实际相联系，感受政府是否履行职责与公民的生活息息相关。同时阐明：中国政府的主要职能具冇鲜明的中国特色。3、探究：便民利民的政府思考：（1）假如生活中遇到了这类问题，你能说说哪些问题不需要找政府，哪些问题必须找政府，哪些问题是在特定条件下需要找政府吗？提示：想找一份理想的工作不需要找政府。看到路灯坏了必须找政府。发现不法商贩短斤缺两，买到的是假种了，发现有人乱砍滥伐林木，在特定条件下需要找政府。（2）如果需要找政府，你知道应该找政府的哪个部门吗？提示：看到路灯坏了，可找市政部门，

7、更换和修复。发现不法商贩短斤缺两，可向工商行政管理部门举报。买到假种子，在向经营者寻求赔偿未果的情况下，可向工商管理机关或技术监督机关寻求帮助，获取赔偿。发现有人乱砍乱滥伐林木，除去同违法行为作斗争外,可向林业管理部门举报。（3）地方政府一般包括下列一些部门。你能结合木地政府的实际情况对下面的图示加以补充吗？指导学牛•在书本的图中进行填涂。如：环保局、技术监督局、工商行政管理局、公安局、4、教育教体局、行政执法局、财政局、卫生局、司法局等。典型案例分析：重庆〃史上最牛钉子户〃思考：政府是否是严格履行了其职能?小结：在我们的生活屮，

8、政府起着非常重要的作用［四个方面的职能］,但政府不是承担着社会牛活中所有的职能，政府不是也不可能是全能的；政府要切实履行自己的职能，才能最广泛.最充分地调动一切积极因素，更好的为人民服务。5、课后探究：晋江现在许多地区在拆除违章建筑，请对你身边的札