理论文体写作课件

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1、第七讲理论文体写作课件1.评论包括:政治评论、思想评论、新闻评论、文艺评论、体育评论、经济评论重点训练：政论、新闻评论、文艺评论、申论2.政论特点（1）政治性和思想性（2）现实性和针对性（3）理论性和逻辑性（4）集中性和单一性3.文艺评论门类文学评论、音乐评论、美术评论、影视评论4.文艺评论特点（1）评论语言有文采（2）评论内容较单一（3）评论过程讲理论5.新闻评论分类按媒体分：报刊新闻评论、广播新闻评论、电视新闻评论、网络新闻评论按体式分：社论、评论员文章、编者按、短评6.新闻评论特点（1）媒体的多样性（2）内容的新闻性（3）

2、文体的论理性7.“申论”考试形式内容(1)“概括内容”：用150字的篇幅，概括出给定资料所反映的主要问题；(2)“方案对策”：用不超过300字的篇幅，提出给定材料所反映问题的方案。要有条理地说明，要体现针对性和可操作性；（3）“论证分析”用1200左右的篇幅，就所给定资料反映的问题，自拟标题进行论述。要求中心明确，论述深刻，有说服力。8.“申论”考试一卷三题的演变：从恢复高考的1977年算起，高考作文题目类型粗略地分来，至少有命题作文、材料作文和话题作文3大类；供料作文已从早先的改写、缩写、扩写、续写，发展到一料多题、话题作文等

3、等；“申论”将一料多题具体化为一料三题，重点突出了写作能力的考查。保证了考试的信度，纠正了应试作文在写作动机上的异化。9.“申论”的主打文章仅仅是议论文吗？传统的议论文教学和命题作文形式，最大的弊端就在于作文的论点、文章的观点是命题所规定，是他人强加的；所谓的议论文论证也只是论点+论据。“申论”的主打文章其实不是中学生的议论文，而是评论或其它实用文体。但最关键的则是它以辩证逻辑为主要思维方式，而不仅仅是形式逻辑。10.关于“申论”方案对策部分的文体“方案部分”仅仅是一个片段；“方案部分”文体属于计划文种大类下面的方案；方案是一种

4、专业性强，可操作性强，目标、任务、措施等明确的计划；它要求用数百字并以条款形式写出的文字，正是方案文种中最精华的计划内容。“方案部分”也并非单一的方案文体，还可能有：处理意见、对策建议、述评、综述、短评（简评）、编者按、分析（提出）实质与原则、分析（提出）目的与根源、分析（提出）经验与教训等。“处理意见”和“对策建议”属事务文书的计划文种及行政公文的意见文种；“分析（提出）××与××”与总结和公文中一些文种的某项内容有些类似之处；“述评”、“综述”、“短评（简评）”、“编者按”则接近于“议论部分”文体，属新闻评论或政论。11.“

5、申论”测试的能力点：可具体分解为阅读能力、思维能力、写作能力等等，但归根结蒂核心只是一种写作能力，或者说是一种通过写作显现的综合素质，所以申论考试实质上是一种写作考试。根据现代写作学的观点，写作行为不仅仅是“写”，而是包括了从阅读积累材料到构思起草到修改的整个过程。在这个过程中，思维能力和具体驾驭文体的写的能力是两项最基本的能力。12.“申论”概括部分关键（1）要抓准问题，在有针对性的分析中，把握住问题的实质，然后有条理地概括叙述出来；（2）分析必须遵循具体性、全面性、本质性的辩证思维原则；（3）写作的能力则要突出概括叙述的能力

6、和复述的能力。13.“申论”方案部分关键（1）是针对问题的实质，以国家公务员的身份提出切实可行的处理意见、实施办法等具体解决问题的方案；（2）提出和确立方案的原则是合理性、可行性，左右思维的则是条理性的思维品质以及比较、择优的思维方法；（3）从写的角度考察，完成方案设计是一种计划文种的写作能力。14.“申论”议论部分的材料处理：给定的材料直接来自现实生活，是有关社会时事政治、国计民生的热点，是百姓和媒体关注的焦点，也是政府和主管部门调控的难点；通过给定材料，把热门的话题，把有时效性、时代色彩鲜明的焦点、热点、难点问题展示出来；同

7、时这也是各级各类机关经常面对的实际问题，国家机关公务员常规性的工作就是要时时处理这类事务。在日常的事务性工作、调研性工作、协调性工作中，要经常研究工作对策，提出工作思路，完成上级布置的任务，指导下级开展工作；作为有志成为公务员的考生，对这些问题平时是有所思考的，也是应当关注的。15.“申论”议论部分的观点提炼：考生根据自己的生活经验和阅历，依靠自己的知识和理论见解，概括提炼属于自己的观点而后充分展开的论述；关键在于选取一个新颖的角度，因此应试者的创新思维、求异思维和联系实际的精神显得特别重要；16.“申论”议论部分的文字表述：“

8、申论”写作与我们日常社会生活、工作中的应用性文字，有着密切的联系。所涉及到的表达、体裁、语体等，与机关的行政公文写作、事务文书写作，以及偏重理论的评论写作和调查报告写作等等，都是有着内在联系的。写的能力，主要是将自己有创意的具时代意识的新见解，有条理地完整地并能