假期培训心得

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1、假期培训心得走进学生心灵打造高效课堂陆恒根据学校领导安排，假期我到湖北第二师范学院学习，学习的内容是小学思品，虽然只有短短的八天，却感受颇多。听了13位老师的精彩讲解后，我便稍作整理，对于小学品徳课有了一定的了解，现在我把我所学到的一些知识来和大家一起分享、交流。当然，老师们讲的非常多，我根据教学需耍截取部分内容简单地说一说。一、品德课来源于生活，又冋归于生活。品德课程标准明确指出“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是小学德育的重要载体，对小学生应多彩活动式教学”。作为学校教学中培养学生德育品质的品德课，就必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从

2、自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，并以此为基础，引导和提升学生的生活。德育课程要真正实现“走进生活”，“触动学生的心灵”,首先对“走进生活”的丰富内涵和意义耍有准备和清晰的把握，理解上的片面与不到位势必会导致实际操作中的偏离与缺乏实效。1、德育课程“走进生活”意味着德育内容“源于生活”。“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做屮心的书本是死书本。”同样，德育应以生活为本源，从生活出发。生活中的现实、生活中的问题与困惑、构成了徳育课程的基点与本源。2、德育课程“走进生活”

3、意味着德育目的“为了生活”。“德育走进生活并不是将德育消解在生活里，而是引导他们从生活中汲取道德的养料，逐渐上升到理性的层面。”德育的目的是为了使人去过一种美好的生活，亦即为了让学生学习一种自我更新的有道德的社会生活。3、德育课程“走进生活”还意味着德育过程“在生活中”。生活既是德育课程的冃的与归宿，同样也是德育课程进行的过程和手段。德育过程要关于引导学生通过生活学习生活，通过学习者自身的生活经验来展开学习，让学习的过程成为学习者生活经验持续不断发生改造和推进的过程。基于对“走进生活”意义的深入剖析，我们不难发现：走进生活不是复制生活，不是简单地将

4、生活“拿来即可”。正如鲁洁教授在《在学习屮找到通向生活的道路》一文屮所说：课程以儿童现实的生活为基础，但它不是学生生活的简单翻版。课程的教育意义在于它要高于生活，所设置的内容是儿童生活的锤炼。因此，在教学过程中，应熟悉和调动学生的生活经验与认识，利用或创设社会生活情境，结合学生现实生活中实际存在的问题和需要，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。二、品德课教学中如何备好课、上好课（一）如何才算备好课呢？1、备课程标准2、要备教材3、要备学生4、要备教法和学法5、要备教具和学具◊一节完整的品徳课包括以下几个环节：1、导入2、

5、活动过程：(1)调查；(2)讨论；(3)展示;(4)拓展3、活动评价4、活动延伸：(1)小结；(2)课后作业◊明确好课的标准简而言之，学生是否在师生的互动中有所发展。◊止确解读教材善于领会教材的“吉外之意”。◊创新使用教材根据实际情况对教材进行取舍、替换与补充，既要符合学生的实际，也要暗合编者用事例的意图。◊设计有效的教学活动1、活动要注意层次(1)儿个活动的层层展开。(2)几个活动的层层深入。2、活动形式多样问题探究情境模拟角色体验调查汇报一节好课的诞生真的是备课人所有智慧和力量的综合体现！（1）通读整单元目标，正确把握二级话题目标。（2）理解教

6、材、体会“言外Z意”。（3）设立分冃标，即木课时要设计的各活动冃标。（4）查找资料，补充信息量。（5）根据分目标和所选择的内容设计活动。（6）写清活动步骤，每个步骤要紧密联系。（7）每一个活动结朿一定要有所提升（小结语要回扣分口标）。（-）怎样上好课让品德课堂教学本色而高效。O“导”向冃标1、及时引导，共同寻找话题。2、注重指导，关注学生参与。◊评出精彩◊抓住“生成”三、走进学生心灵，做一名研究型教师。1、忽略不必纠结的问题。2、满足孩子的表现欲。3、学会巧妙应对问题。4、做弱势的孩子的支持者。5、站在孩了的角度看世界。只有走进学生的心灵，课堂上才

7、能引起学生的共鸣，这样的课堂不就是高效的吗？由于时间关系，我只是把教学中需要用到的最基本的给老师们作一下交流，希望能给老师们一些帮助，不当之处请老师批评指止。