二级医学院建设教学督导体制的探索与实践

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1、◎叫I鏈DD徽I远OS[ETXCAS息NAC'EONI程1朱娅君方熙茹谢翠英第0总921上刊05第98半1期11月1卷？月年期第二级医学院建设教学督导休制的探索与实践摘要：教学督导是教学管理的决策参谋者。建立健全教学督导制度可以弥补教育管理上的薄弱环节，对提高教育教学质量有着积极的现实意义。为提高管理效率,调动自我约束、自我管理和自我发展的积极性，许多高校开始实行学校、院系两级管理体制改革。与此相适应，各高校纷纷开始着手建立校、院系两级教学督导机制。木文对现阶段二级学院教学督导工作中存在的主要问题进行了分析，并提出了加强二级学院教学督导工作的思路和建议。关键词：教

2、学督导；临床教学；教学改革di1・68is・6227.1.51o:099.nl7.79011.23s20文章编号：17.79(011—020622721)502・2高校教学督导制度是高校内部教学质量保障体系屮的重耍组成部分。FI前，高校都建立了督导工作制度，各但因我国教学督导制度处在初期发展阶段，在督导工作中仍存在着不少问题，督导监控体系没能充分发挥其作用。因此，探索一条适合自C的教学督导监控体系整体改革创新之路，具有十分重要的意义【。1】1目前的教学督导制度建设中存在的问题段，日常督导工作形式单一，没有充分发挥督导队伍的监控和指导作用，对督导队伍是人力的浪费，没

3、有充分发挥督导的作用。2改进的措施及建议1对督导工作认识不足•1忖前，大部分二级学院已经建立了自己的教学督导工作制度，成为常规性的教学工21寻求创新的新思路完善常规教学督导体制教•学管理部门是教学质量管理中的决策者和实施者，在实施日常督导工作的同时，要善于发现问题，通过常规的教学例会讨论、发放调查问卷、专家听课反馈等方式，搜集有关课堂教学情况的信息，并善于听取教师、学生和督导专家提出的问题和建议。教学管理部门要经常进行阶段性的总结，寻求克服1=1前教学督导制度屮存在问题的方法，进一步健全教学督导体制。2做好日常督导工作安排课堂督导安排是一项常・2规的教学工作，是进

4、行教学督导的基础。根据学院当前教学质量屮可能出现的问题，确定教学督导的重点，督导专家口常的听课安排必须有针对性，才能及时发现问题，并且对可能出现的教学情况进行调整。督导工作不仅要面向过去、现在,更要指向未来；既要指导具体的教学和管理工作，还要对未來发展的宏观决策有所贡献，督导安排必须体现明确有效的督导工作目标。23构建有效的督导评价体系督导评价体系是教学管•理的重要依据，对于教学具有指向性和引导性的作用，需作。但是督导运行体制还处于探索阶段，督导专家和上课教师没有充分认识到督导工作的重要性，督导容易流于形式。一方面，个别督导不重视督导工作，不能完成计划内督导任务，

5、或反馈意见粗糙简略,不具有说服力。另一方面，部分教师对于姗姗来迟的评价反馈表反应冷淡，重不视意见反馈。1督导队伍结构单调督导水平有待提高一般来•2说，各高校聘任的教学督导团队成员都有较高的理论水平和丰富的教学实践经验。由该学科的专家教授和教学管理人员组成，他们精通学科专业知识，具有丰富的教学经验，往往根据口己的实践教学经验，给上课教师予以指导。他们对于教学课程设计、教学规律、学习心理学等教育学理论，缺乏系统的学习和研究，不能满足教学管理部门专业性的决策参考需求。13督导方式套路化常规的课堂督导T作主要以听•课•分•评反馈三部曲为主，以督为主，督大于导。教师和督导专

6、家基本是零交流，教师只能通过意见反馈表了解专家对上课情况的评价，这种反馈也是滞后的，不能很好的顾及到教师的心理感受，的评价容易打击到教差师的教学积极性，也没有很好发挥对教学的引导作用。1教学督导工作内容单一狭义的教学督导是指•4“督教”，就是对教师的“教学”进行监督和指导，重点是对教师的“课堂教学"进行督导，教师课堂质量、对效果进行检查和评估。广义的教学督导包括“督教”、“督学”和“管”督。其中“教’‘如前所述；督学是督指对学生的学习活动过程进行多方面的督导；督管是指要选择合理的评估指标、评估内容。教学督导的目的不是为了“控制’'或“为难”教师，由于督导员都是由资

7、历较深的专家教授或者管理者担任，教师处于被动的地位，特别是对于年轻的教师，任何不好的评价意见都会不同程度打击其教学积极性，督导评估要考虑到教师们的主观感受，评价指标要尽量做到合理、公平、公正。评佔内容在上,在督导的能力范围内，要尽量做到全面，充分发挥“督教”督学"督管"三管齐下的作用。、“、“2建立多渠道的信息反馈机制教学督导制度中最・4关键的一环是有效地沟通和反馈，竝多渠道的信息反馈机制，保证学生.教师.督导.管理者四者的良性沟通。例如开展教师与督导的见面会，督导工作总结会议、督导座谈会等方式，教师在督导的督促和指导下，发现不足，自愿地反思、完善、提高教学水平；

8、学生更能自