陈士彬教材分析

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1、单元分析：本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句Who'sthat…?He，s/She，s...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人,从而学习掌握Who'sthe・・・with...?Isthat•••your...?Theoneinthe...等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词，教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。教学要求:1.能听得懂、会说

2、、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriendo2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Nicetomeetyou.We，relatefortheparty・Let,shurry!3.能听得、会说.会读和会写句Who,sthe…？He，s/Shes...Isthat・・・your・・・?Whichone?Theoneinthe・・・。4.了解辅音字母组合ck在单词中的读音。5.能有表情.有节奏地朗读歌谣Mybrothero

3、教学重点及难点：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriendo1.能听得懂、会说、会读和会写句型Who'sthe-with?He's/She's・・・Isthat・・・your・・・?Whichone?Theoneinthe…。课时安排：本单元共安排6课时。第一课时：PartBandPartc第二课时：PartDLookandsay第三课时：PartAReadandsay第四课时：PartEandP

4、artF第五课时：PartGandcheck第六课时：Dotheworkbook友情提示：1.第一课时安排内容看起较多，其实对于家庭成员单词学生都已会说，在这里可由谈话引出，教师只需指导学生记忆即可。2.句型"Who's・・・with,..?”"Theoneinthe…”学生在时对“with”及“in”易混淆，教师应多作对比，进行强化练习。3.备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现，使用备课时教师要留意。四下U2A1（单词课）CTasktime教学内容：ALefslearnLettdo教学目标：1・能听、说、认读本

5、课时的主要单词和词组：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinnero2•能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：It's…It'stimefor...3•能听懂Lefsdo部分中的指示语，并按要求做出相应的动作。4•能完成Tasktime中的任务，在活动中提高动手动脑能力，培养合作学习的意识和能力。教学重点：听、说.认读本课时的六个单词和词组。教学难点：1•对新句型Whattimeisit?It's・・・・o，clock・It'stime

6、for.…的理解和运用。2.单词breakfast的读音。教学准备：1•教师准备一个自制的教具钟和一个彩色木棒（如果找不到彩色木棒，可用长尺子等代替），一个带有本班作息时间表的小黑板。2•教师准备六张单词卡片。3•学生以小组为单位，准备一张8k的白纸，制作一套本课的单词卡和一个钟表。.-al.、Preparationl

7、问自答，边问边看手表或教师内的时钟）It，s・・・・o，clock・ItttimeforEnglishclass.Lefsbeginourclass,OK?S:OK!2.Lefssingthesong“TenLittleCandlesDance^together.（三年级上册Unit6ALet'ssing,page62）二、PresentationA・单词导呈1•听听做做（根据三年级上册Unit6ALefsdo改编）让学生依照教师的口令做动作：“Showme1and3”，“Showme8”…“Showme0”・在学生听和

8、做的同时，教师在黑板的相应位置写上这12个数字，在最后一个口令“Showme0”的时候，教师画上一个大大的“0”圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。2•呈现Whattimeisit?IfsSlock.oT:Whafsthis?（教师指着黑板上出现的大钟问）S:Itisaclock<（教师可引导学生说出此句，如果学