传播学教程复习资料知识点

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1、传播学定义：传播学是一门探索和揭示人类传播的本质和规律的科学，也是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。传播学的研究体系：八大理论板块：传播科学论、传播过程论、传播主体论、传播客体论、传播载体论、传播对象论、传播方法论、传播环境论。Laswell5W模式衍生:传播者研究、传播内容研究、受众研究、媒介研究以及效杲研究.传播学作为一门学科，形成于20世纪初至40年代的美国。根本原因：1、传播媒介发展迅速，大众报刊和电影高度普及，广播事业发展也十分迅速。2、经济层面：企业为推销产品、树立形彖而做的大量广告与传媒相互依赖。3、政治层面：政党利用

2、媒介作为斗争的工具，如政党报纸。4、历史和社会环境来说，是战争的影响5、这一时期，与传播学密切相关的一些社会科学，如新闻学、社会学、心理学、政治学、文化人类学等充分发展，为英提供了理论和研究方法的基础。直接原因：1、美国是世界上传播事业最发达的国家，为媒介和传播研究提供了最合适的环境和社会条件。2、大批欧洲学者为躲避纳粹迫害流亡到了美国社会科学的发展和繁荣。传播学的早期学术思想源流A欧洲源流塔尔德“模仿理论”和齐美尔“传播网络理论”B美国源流杜威：实用主义（目的）、实证主义（方法）库利：“镜屮我”通过他人对自我的评价，评估自我。帕克：芝加哥学派领袖“社会互动理论”米德：主我和客我理论，对理

3、解人内传播的社会性具有重要意义。李普曼：“拟态环境”和“刻板成见”传播学的奠基者和学科开创者：1、拉斯韦尔：模式、3项基本功能2、卢因：提出“把关人”的概念3、霍夫兰：说服效果实验4、拉扎斯菲尔德：经验性传播学研究（影响最大）5、施拉姆：传播学科的创立（传播学的集大成者。不仅在研究中提出了自己的思想观点和理论问题，而且为传播学勾画了一个完整的学科框架，并使Z成为一门独立的学科。信息论和控制论对传播学的贡献：（1）香农：提出“噪音”和“冗余信息”等问题（2）威纳：控制论与传播。《控制论》，使控制论成为与信息论具有同等重要影响的20世纪新兴科学。经验学派与批判学派根木分歧在于社会观与传播观的差

4、异。批判学派：（1）法兰克福学派一一批判学派的大本营（2）英国文化研究派（3）多伦多学派：麦克卢汉、英尼斯麦克卢汉奠定其媒介思想的三本著作：《古登堡群英》（1962年）、《理解媒介：人的延伸》（1964年）、《媒介即讯息》（1969年）。（4）政治经济学派定量研究：是目前各国传播学界普遍采用的主要方法。假设不能更改，只能证实或证伪。定性研究：假设可以变化，随时可以修改。内容分析法（定量研究）定义：对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法。内容分析法的十大步骤：1.选择主题:深入一点、再深入一点2.决定样本或普查3.定义要计算的概念4.建构类别5.制作编码表柠播起什么作用监视（收隼

5、情植｝内容分方⑶能通（4）非/胡调「解释情报匚制定、内容分启传播和执行政策）⑴对内（2）对暗社会遗产、粽律和习俗师传播：JI传递的运行。传播的员是希望Z传播的茱经济功隔关于资源以及买和卖的机会前信息解秤这种信息,制定经济政策；活跌和管理市场开创经济冇为一股社会功能关于社会规范、作用等的倍息；接受或拒键它们协调公众的了燃和意愿,行使社会控制向社会的新成员传递社会规范和作用的规定统娱乐〔消逍活动.機脫工作的和现实冋题.附带地学习和社会化）（2）社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。施拉姆：“传播一词和社区一词有共同的词根，并非偶然。没有传播，就不会有社区；没有社区，也不会有

6、传播。”（3）从传播的社会关系性而言，是一种双向的社会互动行为。（4）传播成立的重耍前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。因为信息的传播必须经过符号化,就有编码和解码这两个符号化的过程。（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。传播的模式：（1）单向传播模式：主要有拉斯韦尔的“五W模式”：1948年在《传播在社会中的结构与功能》一文中提出。WHO-SAYWIIAT->INWHICHCHANNEL-TOWHOM-WITHWHATEFFECT0对单向传播模式的简评:抓住了传播的主要方面，缺点是：使复杂的人类传播简单化，不适用于人际传播,忽略了受众的反馈活动，过分强调信息的劝服性。（

7、2）双向传播模式主要包括维纳的“信息控制模式”，奥斯古徳的“双行为模式”，施拉姆的“循环模式”，徳弗勒的“环形模式”（明确提出反馈的要素、坏节和渠道）。简评:这类模式反映了信息交流的双向性和复杂性，但仍有理想化、简单化的倾向，不能用来分析和解释人类的全部传播现彖。政治学家哈罗德•拉斯韦尔“三功能说”：3、监测环境；b、社会协调；c、传承遗产。传播学者查尔斯•赖特“四功能说”：纸监测环境；b、大众传播的协调、解释和规定作用