《京剧大师梅兰芳》说课稿

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1、《京剧大师梅兰芳》说课稿尊敬的各位评委专家，您们好！我是号选手，我今天说课的题目是《京剧大师梅兰芳》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析《京剧大师梅兰芳》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教中《国之瑰宝一京剧》屮的内容。这一章节介绍了传统京剧与现代京剧的特色。本课重点欣赏传统京剧大师梅兰芳演唱的唱段《看大王在帐中和衣唾稳》和《海岛冰轮初转腾》，起到了解京剧与中国文化精神气质的作用，并对以后的现代京剧学习打下基础。二、学情分析：学生经过小学与初屮的咅乐学习已经具备了基础的咅乐理解力与感受力。他们正直青春期，这

2、个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。这个年龄段的学牛情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解,而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。学生经过初中对京剧行当的学习，对京剧艺术已经有了初步印象。本节课重点学习京剧文化与了解京剧大师梅兰芳的京剧艺术。三、说教学目标根据对教材的分析，在新课改理念指导下，我特制订如下三维目标：1、学生通过对梅兰芳京剧唱腔与身段的简单模仿，感受京剧艺术的整体风格与唱腔特点。2、通过教师演唱、启发、学牛演唱、探究等过程与方法，学牛充分

3、参与课堂。3、通过对京剧文化的感受，了解京剧大师梅兰芳是具有爱国情怀的艺术家与京剧在世界舞台上的地位，学生增强对民族艺术的热爱，提高民族自豪感。四、说教学重点和难点根据如上阐述，我指定本课重难点如下：本课重点是：欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》等京剧片段，感受京剧艺术的风格特点。本课难点是：学生通过参与课堂，了解京剧文化的博大精深与世界地位，激发学牛对传统戏曲的热爱之情。五、说教学方法与学法：在教学过程屮，我会紧紧围绕教学目教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。在讲授知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学牛听，看，等形式

4、来实现我教学的目的。而不是生搬硕套的讲授•两节课我会充分做好跟学生的互动,在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动•总Z,在这一单元的教学屮，我会让学生感到学习咅乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识.六、说教学过程设计（-）、课题导入--一问题式导入法我采用的问题是（你们知道'世界三大古老戏剧文化'是哪三大吗？）教师引导学生一起演唱初中阶段曾经学习的歌曲《说唱脸谱》，调动课堂情绪，引出课题：《京剧大师梅兰芳》。【设计意图：对于高中生，他们特别喜欢关注象这样一类的问题，而这样的问题能快速集中他们的注意力。】（二）、新课知识1、介绍京剧艺术的产牛、发

5、展及基木常识这一部分，包括两个内容，一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦，介绍京剧起源部分时，我采用的都是师生交流法，先问学生'有谁知道关于京剧的起源'，从而引出京剧艺术的产生、发展及其“四大徽班”，接着我采用相同的方法引出京剧四大名旦，出示图片，并让学生思考'为什么以前的京剧旦角都是男性？’【设计意图：这一部分的教学设计主要是为了让学生先了解一些京剧的基本常识，并引起他们对京剧艺术的初步兴趣。】2、介绍京剧大师梅兰芳及其“梅派”艺术这一部分是教学的重点环节，为了让学生对梅兰芳有充分的认识，我在教学上设计了三块内容，分别是生平介绍、代表作品介绍、学唱梅兰芳京剧。(1)、介绍梅兰芳生平，我进行

6、了2项教学设计。第一项设计是采用谈话法，'让学生谈谈自己对梅兰芳先生的认识'，第二项设计是观看一段视频，来让学生认识人物，从而引出我想让学生知道的两个内容：梅兰芳不仅在京剧方面有特殊的造诣，他在绘画方面也有一定的造诣；梅兰芳曾在抗FI战争期间“蓄须明志”，表现了梅兰芳崇高的民族气节。(2)、介绍梅兰芳先生代表作品。我同样进行了2项教学设计。第一项设计是让学生回忆'刚才视频屮提到了哪些梅兰芳先生的代表作品，第二项设计是通过看一组图片，来加深对梅兰芳先牛代表作品的记忆。(3)、学唱梅兰芳京剧《看大王在帐中和衣睡稳》。。因为京剧行腔相对自由，拖腔较多，初次学习，课堂只掌握第一句。在学唱Z前简介霸

7、王别姬故事背景，播放梅兰芳演唱这个唱段的咅频资料，然后我范唱第一句，学生完整聆听并把握旋律的大致起伏，接下来我将第一句的唱词分成三•部分别进行范唱，学生模仿，我要提示学生京剧演唱用假声小嗓的感觉，学生通过体会揣摩，直到将第一句能完整的唱岀来，表现岀京剧基本的行腔韵味。我会请学生为大家独唱这一句并鼓励学生的大胆表现，提高学生参与课堂的兴趣。接下来我会设计几个简单的身段动作配合这句京剧的演唱，学生模仿我的动作，最后学生集体跟