浅谈如何通过家校配合培养小学生的自主学习能力

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1、浅谈如何通过家校配合培养小学生的自主学习能力浅谈如何通过家校配合培养小学牛的白主学习能力内容简介:《新课程标准》提出"自主、合作、探究”的学习方式，在小学阶段，自主学习有着更为重要的作用。因为学生能否经过几年的学习，掌握科学的学习方法，在学习中获得成功的体验，将决定学牛以后对学习的态度。家庭则是应用巩固已掌握的学习方法和养成良好学习习惯的重要基地。家庭是学生接受教冇最早、时间最长的场所，家庭教冇的模式适合与否，对其能否顺利接受学校教育关系极大。而许多家庭由于缺乏科学的教育理念和教育方法，没有正确的家教理论做指导，片面的教子观、成才

2、观使家庭教冇中出现了重分轻能，重猶轻徳，重管轻导、重养轻教等错谋的教育理念，给孩子的身心发展埋下了隐患，也导致了孩子在牛活自理、社会适应等方而的能力不足，制约了孩子身心健康和全面发展。因此，家庭教育和学校教育Z间的一致和配合，更有利于培养学生自主学习的良好行为习惯。正文：白主学习，就是指不依赖于别人的独立H主的学习。白主学习能力则是指学习者在学习活动小表现出來的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研梢神，并几能够对口己的学习效果进行科学的评价。有了一定的口主学习的能力，学生就能用

3、科学的方法去主动探求知识、敢于质疑问难、成为学习的主人。二十一世纪，社会的发展LI新月异，知识换代的速度越来越快，要跟上社会的节拍，不至于在牛活和工作中成为陈II」的“落伍者"乃至被淘汰，则必须具备自主学习能力。一个孩了的白主学习能力具备与否，学校教冇固然重要，但也决不能忽视家庭教冇的相应作用。苏霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”而家庭教冇在孩子成长的过程屮所起到的作用往往是最根本、最持久的，甚至能够决定一个人一生的成长轨迹。也就是说一个成功者的廿后，必定有一个良好的家庭教育背景。因此在家庭教育

4、的过程中，家长要引领孩子确立白主学习的意识，激发他们白主学习的愿望，进而养成自主学习的习惯。讣他们的学习从依赖逐渐走向独立。但在现实牛活小，家庭教育在培养学牛的自主学习能力方而存在着许多不足，主要有以下儿方而：1、家长的教育观点落后。错误的教育观表现在重智轻徳方面。当前，应试教育观念仍在绝大部分家长的头脑中根深蒂固，只是强硕地把孩子埋在书本里，只注重分数的高低，而严重忽视了孩子良好习惯、素质和能力的培养。只耍学习好就是好孩子。过分娇宠、溺爱，忽视了孩子口主、口理、自力、自强等能力的培养。2、家庭教育内容狭隘，方式老套、落后。家长山

5、于不知道如何正确地教育和帮助孩子，于是就采取了形式化的做法：给孩子严格规定了平时几点到几点为念1$时间——念就比不念强；平时抓紧一切时间和机会用“空话、废话''唠叨孩子一一说就比不说强；强迫孩子参加各种培训补习班一一参加就比不参加强；买回來一大堆参考书、搜集一大堆参考题一一做就比不做强,,,，3、家庭教育的时间有限。很多家长忙于工作，无暇顾及孩子，教育和看护孩子的义务落到爷爷奶奶、外公外婆身上，加之我校地处城乡结合部，很多家长是外来务工人员，家长与学校合作教育的意识较差，还有的家长认为教育孩子仅仅就是教师和学校的事，缺乏必须的责任

6、感，，把责任完全推给了学校。4、父母没有为孩子捉供良好的学习环境。所谓环境，包括范I韦I相当广泛，父母为人及言行也包括在环境之内。有人说：“父母是孩子最大的环境。’'这话是有道理的。比如家里有个学生，那就需要家庭成为书香之家。当孩子在学习的吋候，我们有的父母一边哗啦啦打麻将，一边说：“儿子，好好学习呀，将来考北大、清华！”他能考上吗？针对以上问题，学校给与家长一些正确的指导就显得尤为重要，只有家校紧密配合，共同致力于培养学生的口主学习能力，才可既促进学生的独立学习能力、创造能力的培养又可以提高学校的教学质量。所以，我们采取了以下方

7、法：第一、举办好家长学校。苏崔姆林斯基说过：“不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的。”办好家长学校的主要目的是要有计划地向家长宣传国家的教育方针、政策，宣传、推广、普及科学的教育方法，从而提高家长的教育能力，提高家庭教育的质量和效益。1、根据家庭、家长的实际，合理安排适当的学习内容。如学校概况及家庭教育的重要性；家庭教育的原则与方法；孩子良好的品行习惯的培养、良好学习习惯养成和白主学习能力培养；家长如何配合学校教育孩子，怎样看待学生的学习成绩等等。2、组织开好家长会，改变家长会的开会方式。改变以往班主任、老师讲

8、，家长听的做法。调动家长的主动性，让家长兴趣盎然。在请家长的同时，讣学牛全员参与进来，共同查找学习、行为习惯等方而存在的问题，一起研讨改进的方法，提鬲家长会的针对性。同时也把评选“优秀家长”活动贯穿进來，内容涵盖关爱和尊重孩了，正确的家庭教育观、良