九年级物理全册192让信息“飞”起来教案（新版）沪科版

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1、《让信息“飞”起来》♦教材分析—点,课程标准明确要求的内容基本上都•在改节。本节通过电磁波谱、波的特征和电磁波是怎样传递信号的三个部分呈现教学内容的。首先明确Y射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波都是电磁波，并介绍电磁波的主要用途，特别是在通讯中的应用。接着介绍波的特征量：波长、频率和波速及其它们之间的相互关系。强调可见光的范围波长是从400nm至660nm的电磁波。强调电磁波的速度等于光速。最后以表格的形式介绍了各种频率的电磁波在信息传播中的作用。为了降低难度，课本并没有介绍调频、调幅和数字传输。♦教学目标【知识与能

2、力目标】（1）知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。（2）知道光是电磁波。记住电磁波在真空中的传播速度。（3）了解波在信息传播中的作用。【过程与方法目标】学生通过阅读课本，合作学习，了解电磁波的有关知识。【情感态度价值观目标】通过对电磁波知识的学习，让学生知道掌握知识的重要性，激发学生热爱科学的激情。♦教学重难点【教学重点】・（1）知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。（2）知道光是电磁波。知道电磁波在真空屮的传播速度。【教学难点】波长、频率和波速的关系♦课前准备多媒体课件：PPT实验器材：两个手机、收音机、

3、电源、开关、锂、导线等。♦教学过程一、引入新课飞机上的飞行员与地血指挥员的对话不用电线；我们每天听收咅机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。二、新课讲授（一）、认识电磁波1、电磁波是怎样产生的？当导体中的电流迅速变化时（既可以是方向变化，也可以是强弱变化），导体就会向四周发射一种波，这种波是rti电磁现象产生的，叫做电磁波。2、电磁波的定义：导体中迅速变化的电流在周围空间产生的

4、波叫做电磁波。3、提出问题：生活屮你知道哪些电磁波？学生回答熟悉的电磁波，如：Y射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等。4、你知道电磁波有哪些应用吗？学生讨论、交流、回答教师总结：（1）、医学上用Y射线做脑手术（2）、X射线在医学上、工业中有广泛的应用（3）、用紫外线杀菌（4）、红外线遥控器（5）、微波在通信领域大显身手。（6）、无线电波，生活中、生产中、军事上都有应用。除了口然界本身产生的电磁波外，人们还用专门仪器发射各种形式的电磁波用以传递信息和传递能量。（二）、电磁波的特征所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也

5、一样，什么是电磁波的波速、波长和频率呢？1、波速（c）波传播的快慢叫波速，电磁波传播的速度等于光速，即c=3X10m/s.2、波长（入）相邻两个波峰或波谷间的距离，如图：A单位：m3、频率（u）单位时间内振动的次数。单位:Hz>kHz、MHz.换算关系：lkHz=103HzlMHz=103kHz=106Hz4、波长、波速与频率的关系数学表达式：c=X说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），电磁波的频率与波长成反比关系。（三）、可见光的频率■范围1.引导学生观看课本图18-11得出可见光的频率范围。学生观看图，回答可见光的频率范围为0.

6、4-0.7um2.引导学生计算可见光的波长范围。3.介绍：在真空中电磁波的波速一定，所以电磁波带的频率与波长成反比关系。波长越长，频率越低；反之，波长越长，频率越高。电磁波有这么多好处，它就没有坏处了吗？（四）、电磁波的危害与预防1、电磁污染2、电磁污染的防护⑴、安设电磁屏蔽装置。⑵、其它综合性的防治对策。例如工业布局合理，使电磁污染源远离居民稠密区；改进电气设备；在近场区采用电磁辐射吸性材料或装置；实行遥控。（五）、课堂练习1.一种电磁波的波长是200m,它表示：（）A.这种电磁波能传递的距离是200mB.这种电磁波Is能传播200

7、mC.这种电磁波Is内出现200个波峰和波谷D.这种电磁波两个波峰Z间的距离是200m1.我们在使用收音机來选台或换台时，常需旋动收音机上的某个旋纽，这实际上是调节（）A.电流B.波长C.波速D.频率3.所有的电磁波在真空中都具有相同的（）A.波长B.频率C.波速D.周期（六）、课堂小结学生小结课外作业：上网或查阅有关资料了解电磁波的应用和污染♦教学反思