高中物理《机械波》的教案

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1、高中物理《机械波》的教案一、教学目的1・通过实验演示，让学生认识机械波及其形成条件;通过分析讨论理解机械波的概念、实质和特点，以及与机械振动的关系，通过比较对机械波进行分类.2・进一步培养、加强学生对实验现象的观察、分析推理能力.二、教材分析在学生学习了机械振动、简谐运动规律的基础上，接着本节教材从实验现象分析比较得出械械波的概念实质、特点和分类.所以在此安排机械波的教学恰到好处，既有利于本节课的学习又是对前面知识的运用、复习和巩固，而且通过对机械波的学习有助于学生理解将要学习的声波、电磁波、光波。三

2、、教学重点机械波的形成原因和特点.四、教学难点对机械波在传播过程中，介质质点在各自平衡位置的振动情况和振动以波的形式在介质中传播的理解，弄清机械振动与横波的关系和区别.五、教材教法实验分析法.六、教材学法让学生学会如何由实验现象进行分析揭示事物本质的一种科学方法・七、教学教具绳子一根（2m左右），绳波挂图，螺旋弹簧纵波演示器,纵波挂八、教学过程（一）复习提问，从实验现象引入新课（提问）什么是机械振动？什么是简谐运动？机械振动：物体在平衡位置附近的往复运动.简谐运动：物体在跟位移大小成正比，并且总是指向

3、平衡位置的力的作用下的振动.（提问）向平静水中（如平静的游泳池水）投石子会看到什么现象？以石子击水点为中心，振动（波浪）远离中心向四周传播，直到很远（游泳池的岸边）.（演示）绳子一端固定，手拿另一端水平拉直，上下抖动.（提问）学生看到了什么？看到一列凸凹相间的波形（振动形式）向绳子的另一端传去，这就是（板书）机械波（给出学生波的直觉感受），这就是本节课的内容.（二）新课教学1.（板书）波的形成条件（提问）平静的水中不投石子，即给水没有施加振动，水面上有没有水波（机械波）？没有.（演示提问）如果手拿绳子

4、的一端不抖动，保持静止，那么，绳子上各处有没有振动？有没有绳波？一一没有.可见要产生水波，就必须给水施加振动；要产生绳波，就必须手拿绳子的一端进行上下振动，这就是物理上讲的振源也叫做波源，这是产生波的一个条件.（板书）①波源就是能够产生振动的物体或质点.（提问）如果有振源而没有水、绳子即媒介物能不能产生波？一一不能.物理上把水、绳子等媒介物叫做介质，可见介质也是产生波的另一个条件.（板书）②介质就是传播机械振动的媒介物.（总结）通过上面的实验观察可见波产生的条件是：不但要有波源而且还要有介质，两者缺一

5、不可.2・（板书）分析介质能够传播机械振动的原因和机械波的概念（提问）为什么介质中某一点发生的振动能向各个方向传播？原来这是由介质本身的性质决定的，我们可以把介质看成由大量的质点构成的物质，相邻质点间存在着相互作用力，当介质中某一点发生振动时，就会带动它相邻的质点振动，这些质点的振动又会带动各自周围的质点发生振动，这样振动就会在介质中逐渐传播开来・（总结）可见（板书）①机械波形成的原因就是由于介质本身内部各质点间存在着相互作用力，即介质本身内部的力学性质决定的.（板书）②机械波就是机械振动在介质中的传

6、播过程.3・（板书）机械波的实质和特点（提问）漂浮在水面上的树叶随着水的上下振动而上下振动，它会不会随水波的向前传播而向外迁移？不会.（演示）在绳子上的任意一点系上一圈红布或者用红墨水涂上一圈（要让学生能明显观察到红色标志），手拿绳子一端上下振动.（提问）同学们看到了有红色标志的点如何运动？会不会向绳的另一端移动？有红色标志的点在其平衡位置附近做上下振动，而不会向绳的另一端移动.（演示）然后在绳子上不同的点（最好等距离标记上4至5个红色点，手拿绳子上下振动，让学生仔细观察.（提问）各个点振动的先后顺序

7、如何？一一越靠近振动的手一端的红色点先振动，接着是下一个，最后是最远的红色点.（小结）（板书）机械波的特点:①介质中各质点只在各自平衡位置附近做机械振动，并不沿波的传播方向发生迁移・②沿波的传播方向，介质中各质点依次开始振动，距离波源愈近，愈先开始振动.根据波的传播特点和概念，（提问）既然沿波的传播方向各个质点在其平衡位置附近依次振动，又不迁移，那么机械波传播的是什么？一一机械波传播的是机械振动的形式（又提问）前面我们知道，机械振动是具有能量的，那么机械波是不是也把波源的能量通过介质的质点的机械振动依

8、次传播出去了？一一是。（总结）可见（板书）机械波的实质是:①传播振动的一种形式.②传递能量的一种方式.即依靠介质中各个质点间的相互作用力而使各相邻质点依次做机械振动来传递波源的能量.4.机械波的分类（演示）用螺旋弹簧纵波演示器进行演示，首先使金属球沿着弹簧的方向左右振动.让学生仔细观察（提问）弹簧上会出现什么现象？一一弹簧上各部分发生周期性的压缩与拉伸，一会儿变密，一会儿变疏，疏密不均的状态在弹簧上自左向右传播.这也是机械波，即形成一列疏密相间的波，其波