【教学设计】《欧亚战争策源地的形成》（岳麓版）

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1、《欧亚战争策源地的形成》◆教学目标【知识与能力目标】了解法西斯兴起的原因；掌握意、德、日三国法西斯兴起的表现，法西斯的纲领和目标；分析意大利法西斯政权的建立。【过程与方法目标】通过分析汉意、德、日三国法西斯兴起的表现，培养学生从已有的知识中提取有效信息，并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。通过课堂小组讨论的方法，概括意大利法西斯政权的建立，培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆通过本课的学习，使学生进一步认识法西斯政权的反动本性。正义永远会战胜不正义，邪不压

2、正。【教学重点】意、德、日三国法西斯兴起的表现，法西斯的纲领和目标。【教学难点】意大利法西斯政权的建立。◆课前准备◆本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。◆教学过程导入新课1931年9月18日晚10时许，日本驻中国东北地区的关东军按照精心策划的阴谋，由铁道守备队、日本关东军岛本大队河本末守中尉率部下数人，在沈阳北大营南约800米的柳条湖附近，将南满铁路一段路轨炸毁，并嫁祸于中国军队。这就是所谓的“柳条湖事件”。军以此为借口，突然向驻守在沈阳北大营的

3、中国军队发动进攻。当晚日军便攻占北大营，次日占领整个沈阳城。短短4个多月内，128万平方公里、相当于日本国土3.5倍的中国东北全部沦陷，3000多万同胞成了亡国奴。这就是震惊中外的“九一八”事变。“九一八事变”标志着亚洲战争策源地的形成。日本是怎样走上法西斯道路的？对世界格局产生了怎样的影响？本节课我们学习“欧亚战争策源地的形成”。新课讲授一、法西斯势力的兴起1．背景(1)德国、日本、意大利封建残余严重，民主基础薄弱。(2)三国军国主义和专制主义气氛浓厚，民族主义情绪极其强烈，力图摆脱凡尔赛—华盛顿体系的束缚。2

4、．表现(1)意大利：墨索里尼建立了法西斯党。(2)德国：建立了民族社会主义德意志工人党，即纳粹党。(3)日本：兴起了以军部为主的法西斯运动。3．纲领(1)对内：对内摒弃资产阶级议会民主体制，实行极权统治。(2)对外：鼓吹民族优越论和进行侵略扩张，企图称霸世界。4．发展(1)20世纪20年代，德国和日本的法西斯运动没有大的进展。(2)1922年，意大利建立起以墨索里尼为首相的法西斯政权。二、1929～1933年世界经济危机1．标志：1929年10月，美国纽约股市股价出现暴跌。2．危机特点席卷整个资本主义市场，持续时

5、间长，破坏性大。3．影响(1)普通民众：遭受到深重的苦难，渴望改变现状。(2)法西斯势力：法西斯势力乘机活跃起来，德日企图用重新瓜分殖民地的方法摆脱危机。(3)国际局势：围绕争夺市场展开激烈的斗争，大大激化了相互之间的矛盾。(4)民主国家：美、英等国利用自己的优势，建立起美元集团、英镑集团等排他性的经济集团。三、九一八事变1．背景(1)明治维新后，日本就确立了侵略中国的“大陆政策”。(2)1928年张学良“易帜”后，日本在东北的势力和影响受到很大削弱。(3)军部确定用武力侵占中国东北的方针，关东军是侵占东北的急先

6、锋。2．经过：1931年9月18日晚，日本关东军制造了柳条湖事件。此后，日军便占领了东北全境。3．影响(1)提高了军部在国内的政治地位。1936年，日本发生“二二六”政变，内阁完全听命于军部，标志着日本法西斯体制的确立。(2)是对凡尔赛—华盛顿体系的严重挑战，标志着亚洲战争策源地的形成。(3)日本民众中出现支持战争的狂热。四、希特勒的上台1．背景(1)1929年经济危机爆发后，希特勒和纳粹党乘机大肆活动，获得了广泛的支持。(2)希特勒得到了资产阶级的支持，势力大增。2．标志：1933年，希特勒出任德国总理，掌握了

7、国家政权。3．表现(1)政治：实行纳粹党一党专政和希特勒个人独裁，确立了发动战争的政治体制。(2)经济：纳粹政府积极重整军备，确立了战争经济体制。(3)军事：德国撕毁《凡尔赛和约》限制德国军备的条款。4．影响(1)从此，德国走上对内实行恐怖独裁、对外进行侵略扩张的道路。(2)希特勒上台标志着世界大战的战争策源地的形成。◆教学反思略