1.7整式的除法（2）

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1、岂能尽如人意，但求无愧于心；革命尚未成功，你我都需努力！教师寄语一、温故互查、导入新课1、单项式相除：把它们的、分别相除，对于只在被除式里含有的字母，连同它的指数一起作为商的一个因式。系数同底数幂2、计算：单项式与多项式相乘：峡江县水边中学李国平1.7整式的除法（2）学习目标1、经历探索整式除法运算法则的过程，会进行多项式除以单项式的运算；2、理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。阅读课本P30-31,解决以下问题(静心阅读，独立思考):二、设问导读、自主学习（独学）计算下列各题，说说你的理

2、由。议一议：如何进行多项式除以单项式的运算？多项式除以单项式：先把这个多项式的分别除以，再把所得的商相加。每一项单项式例2计算：做一做小明在爬一小山时，第一阶段的平均速度为v，所用的时间为t1，第二阶段的平均速度为，所用的时间为t2.下山时，小明的平均速度保持为4v，已知小明上山的路程和下山的路程是相同的，那么小明下山用了多长时间？三、交流展示、点拨质疑（对学、群学）1、计算：2、图（1）的瓶子中盛满水，如果将这个瓶子中的水全部倒入图（2）的杯子中，那么一共需要多少个这样的杯子？（单位：cm）3、任意给一

3、个非零数，按右边给定的程序进行计算，写出输出的结果。四、当堂训练、运用提高小组长检查、督促，对于完成了“当堂评价方案”的，小组长要签名，教师抽改。见《导学案》的“当堂评价方案”《导学案》的“当堂评价方案”最多允许1个题没做，否则给该小组扣2分。错误超过一半，写得太差的扣1分。通过本节课的学习，你有哪些收获和困惑？五、课堂小结、盘点收获多项式除以单项式：先把这个多项式的分别除以，再把所得的商相加。每一项单项式驶向胜利的彼岸只要努力坚持，没有什么不可能！