高中语文古典诗词鉴赏题的答题技巧

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1、nr;高中语文古典诗词鉴赏题的答题技巧高中语文古典诗词鉴赏题的答题技巧答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。例析就古诗鉴赏题而言，大体上可归纳出五种问答模式，本文对之加以例析，供大家参考。第一种模式分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中

2、的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答ldquo;表达了作者感伤的情怀rdquo;是不行的，应答岀为什么而Idquo;感伤rdquo;。答题示例：答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香,泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日

3、丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）o这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过ldquo;—岁四行役rdquo;的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感

4、情的手段方法,要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。1dquo;安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜rdquo;就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如ldquo;寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇rdquo;；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如ldquo;半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来rdquo;,—般是哲理诗。描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如ldquo;桃花潭水深千

5、尺，不及汪伦送我情rdquo;。反衬又有动静衬，如Idquo;明月松间照，清泉石上流rdquo;；声寂衬，如ldquo;S出惊山鸟，时鸣春涧中rdquo;:以乐景衬哀情，如ldquo;映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音rdquo;等。（2）联想和想像，又叫虚实结合，如ldquo;野花留宝曆，碧草见罗裙rdquo;o（3）对比。（4）白描。女口1dquo;春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死rdquo;。修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴。如ldquo;关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑rdquo；

6、o先言它物引起所咏之物。（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。如ldquo；东边日出西边雨，道是无晴却有晴rdquo;,1dquo;晴rdquo;暗指感情的1dquo;情rdquo;。（6）用典。如ldquo;商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》rdquo;。此外还有设问、反问、反语等。答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：早行答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横,分外明亮，反衬夜色之暗；ldquo;草虫

7、鸣rdquo;反衬出陈与义环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？第三种模式分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生

8、动hellipjhellip;答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。答题示例：春怨答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），Idquo;黄莺儿rdquo;是儿化音，显出女子的纯真娇憨。ldquo;啼时惊妾梦，打起黄莺儿，莫教枝上啼。不得到辽西rdquo;用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自