英语课堂教学基本要求

《英语课堂教学基本要求》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、英语课堂教学基本要求一、加强语言实践活动，培养学生运用语言的能力外语课是一门实践性很强的工具课，为使学生学握这一工具，课堂上除教给学生必要的语咅、词汇和语法基础知识外，重要的是要指导学生进行语言实践。为此，应采取各种手段，加强听、说、读、写的基木训练，培养学生运用英语的能力。英语教学中，听、说、读、写四个环节是相辅相成，互相促进的。片面注重语言知识的书而练习，不读课文，忽视朗读、背诵、听力和口头表达的训练，是不利于提高外语质量的。要坚决纠正学生动笔不动口、用耳不用嘴的不良习惯。要让学生通过听录音和听教师范读进行模仿朗读。对学生朗读屮的语音、语调、句子重咅和停顿等要加强指导。朗读训练要从初中起

2、始年级抓起，教研组要规定各年级需要熟读、背诵的一定数量的课文或段落。必须重视听写、造句、对话等各种训练，通过眼、耳、口、手、脑等各种器官的运用，提高学生运用英语进行缩写、改写、复述以及演讲的训练，同时在写的能力方面也应适当加强。二、改进句型教学与语法教学句型练习为语法教学提供典型的语言材料。通过句型练习归纳语法规则，容易为学生接受。耍改变句型教学枯燥单调、脱离语言环境的状况。可借助实物、图片以及动作等手段帮助学生理解句型的意思。比如利用上课开始时的“F1常对话”，结合学生校内外生活，引导学生生动地套用所学到的句型，提高使用语言的能力。在学生通过反复操练句型，开始休会到某些规律性的东西时，教师

3、再归纳总结，学生就能够比较自觉地掌握规则，不至于死记硬背。语法教学口的是为了使学生掌握基本法则，提高语言实践的准确性。因此，要在归纳语言现象的基础上进行。归纳时要抓住重点，做到简明、易懂、实用。语法教学过程是按照规则进行语言实践的过程，而不是背规则、啃条文。三、改进词汇教学词汇教学要做到词不离句，句不离文，防止过分集中、孤立地学记单词。要通过反复运用、经常复现的办法逐步克服单词遗忘率高的缺陷。要教育学生懂得语言不是随便可以学好的，非下苦功不可。初中阶段要加强基本读咅规则的训练，帮助学生克服拼单词的困难，同时要指导学生在记单词时，注意音、形、义三者的结合，既要学握和运用基本的读音规则，又要避免

4、用读音规则死套单词的读音。也要注意单词的词类。在学生具备一定的语言能力时，要开始用浅易的英语解释部分词汇的训练。词组和习惯用语是英语教学中的重耍内容Z-O耍在积累过程中进行归纳和辩义，并着重教会学生正确理解和使用常用词组以及习惯用语的能力。尽量避免曲于单纯背记或机械套译而造成的不符合英语习惯的现象。四、面向大多数学生，防止分化，做好各阶段之间的衔接。课堂教学要努力激发学生学习兴趣，活动耍而广，而向大多数学生。要针对不同程度的学生安排不同的训练内容。此外，要处理好教材中的难点或知识跳跃等问题，保证大多数学生能经过努力而顺利通过。要督促学生坚持经常地学习，不致因遇到困难而丧失学习兴趣或信心，甚至

5、出现掉队、放弃的现象。初中一年级要有一定的复习巩固时间，使学生适应新阶段的学习要求，从而缩小班级的差距，便丁顺利传入正常教学。各个年级学年结束而，都应当按规定安排一定时间系统复习。复习的内容最好能包括本年级前学过的一些重点内容，让学生更好地进入下一年级的学习，跟上新学年的学习要求。五、加强学习目的性教育，培养良好的学习习惯学习外语既要有一个良好的开端，又耍持Z以恒。教师要经常注意对学生进行目的性教育，使他们□觉地、积极地刻苦学习。同时耍督促学生养成严谨认真、勤学苦练的学习习惯。从低年级开始就要教会学生如何拼读单词、朗读课文、正确书写、查阅字典以及如何预习课文。对各个年级学生的书面作业，包括卷

6、面整洁、格式规范，都要严格要求。六、逐步改进考试方法要定期检查学生对基础知识的掌握和综合运用语言能力的状况。要注意命题的科学性，检查目的要明确，难易度要适当，有针对性。初中各年级要壇加期末口试，以引起学生对语咅、语调、朗读和口头问答的重视。七、加强阅读能力的培养和课外活动的指导各年级要有计划地安排学生进行课外阅读，根据学生的实际情况规定适量的阅读材料。初中阶段耍指导学生查阅词典、分析句了结构，在此基础上理解文章内容。选择的阅读材料的难度应浅于课文，但内容要生动有趣。检查阅读理解的练习要由浅入深，内容应包括对情节事实的理解和对全篇含义的理解这两项。教研组可组织各种英语课外活动小组或“英语角”活

7、动，鼓励学生收看、收听英语电视广播，以开拓视野，扩大语言训练的范围。此外，外语课堂教学耍努力贯彻“寓思想教育于语言教学Z中”的原则。