人教版高中生物必修1《分子与细胞》《物质跨膜运输的实例》教学设计

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1、人教版高中生物必修1《分子与细胞》《物质跨膜运输的实例》教学设计一、教学背景分析1、教材分析《物质跨膜运输的实例》是人教版必修1《分了与细胞》中笫4章笫1节的内容。教材利丿IJ一些具体例子和资料，介绍了两方面的内容：水分子是顺相对含量的梯度跨膜运输的，一些离子的跨膜运输并不是顺着离子的相对含量进行的，最后总结出细胞膜是选择透过性膜。其屮，“水分的跨膜运输”貝有重要的教学价俏，这是一•个探究实验，也是学生在髙中阶段第一次真正全而接触探究实验，通过对卅i物细胞失水和吸水的探究，培养学生学会探究问题的一般方法和步骤。2、学

2、情分析学生在初中做过或见过这样的实验：泡在盐水屮的萝卜条会软缩，泡在清水屮的萝卜条会更加换挺。学生也有这样的牛活经验：做菜馅时加入一些盐，蔬菜屮的水分会大量渗出；对农作物施肥过多会造成“烧苗”现象等，这些牛活经验对学习木节内容都有帮助。而本节内容需要学纶从微观水平上理解细胞吸水、失水的过程，理解细胞膜是选择透过性膜，内容本身鮫抽彖，难以理解，学牛学习起來会有一定困难。另外，学生在初屮曾经接触到科学研究的一般步骤，但在如何提出问题、作出假设和设计实验等环节都还缺乏训练。二、目标表述1、知识与技能（1）说出细胞在什么情况

3、下吸水和失水。（2）举例说出细胞膜是选择透过性膜。（3）熟练制作临时装片和操作显微镜。2、过程与方法（1）尝试从牛活现象中提出问题，作出假设。（2）进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。3、悄感态度和价值观体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。三、教学重难点教学重点1、说明探究实验的基本方法和一般过程。2、让学生知道细胞与外界溶液一起町以构成一个渗透系统。3、举例说出细胞膜是选择透过性膜。教学难点1、如何提出问题，做出假设。2、如何设计实验过程（材料、实验用具、试剂的选择，实验结果的预测等

4、）。3、理解细胞膜不仅是半透膜，还是选择透过性膜。四、教学设计思路本节课首先由“问题探讨”引入，从“扩散”迁移到“渗透”。在生物小组课前完成渗透作用探究实验的基础上，由学生分析实验现象，总结出渗透作用发生的条件，体现“学生是学习的主体”o然后由滲透装置类比联想到细胞，分析教材给出的“水分进出哺乳动物红细胞的状况”，认识动物细胞的吸水和失水是通过渗透作川完成的。在细胞的吸水和失水问题I二，植物细胞和动物细胞相似吗？如果相似，植物细胞又侑什么与动物细胞不同之处呢？引出探究活动。探究植物细胞的吸水和失水重在做好引导，训练学

5、生提出问题、作出假设和实验设计的能力，归纳出科学探究的-•般步骤，进一•步通过动手实验，锻炼学纶的操作能力。通过动植物细胞吸水和失水问题的分析，学生认识到水分子是对以口由进出细胞膜的，并H是顺相对含量的梯度进行的。教材的资料分析提供的素材是无机盐的吸收悄况，通过分析讨论,引导学生归纳出：细胞对物质的吸收不一定都是顺相对含最的梯度进行的；细胞吸收物质是有选择的，说明细胞膜具有选样透过性。本设计遵循的新课程理念是而向全体学生，捉高牛•物科学素养，倡导探究性学习。依据“自主学习”的原则，以探究式教学方法为主线，以学习小组为

6、单位，利用多种教学资源引导学生口主学习，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和学习方法;在学生白我监控、自我评价、自我发展中培养学生独立思考习惯和创新意识，培养学生的探究能力、分析比较和表达能力以及合作精神。五、教学过程教学内容、过程安排设计意图创设情境，导入新课。弓1言：喷洒香水，导入扩散的概念！（1）演示实验：一滴红墨水滴入到清水中，会出现什么现象？学生观察并回答。(2)提出探究问题：如果两种不同的溶液被-层半透膜隔开，结果乂会怎样?——导入新课展示两个渗透装置学生观察一液面上升演示：

7、渗透作用的实验现象。教师和各实验小组代表课前做好该实验，实验的内容设置如下：①烧杯中是淸水，漏斗内是30%的蔗糖溶液，两种不同的溶液被一层玻璃纸(半透膜)隔开，实验开始时，漏斗内外的液面在同一水平面上，静置2h后，漏斗内的液面有何变化？②用一层纱布代替半透膜，其它的均与①相同，漏斗内的液而有何变化？第1小组学生介绍演示实验①，展示实验现彖。(3)提出讨论问题问题:为什么漏斗内的液面会上升?多媒体动画演示，引导学生思考。师生总结：水分子从数量多的-•侧向水分了数量少的-侧扩散，这种现象称为渗透作用。这个装置叫渗透装置。

8、学生总结上面两个结论得出渗透作用发生的条件：a要冇半透膜；b半透膜两侧的溶液心在浓度差。互动探究，新课教学。1、动物细胞的吸水和失水类比渗透装置与细胞，提出问题：细胞是一个渗透系统吗？引导学生作出假设：动物细胞是一个渗透系统。创设惜境，激起学生的学习欲望。学生亲自实验，展示实验现象，分析比较实验结果，得出结论，既锻炼了学生的动手操作能力，也提高