烛之武退秦师集体备课

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1、对联辩士雄风一人之才力挽危难之国三寸之舌战胜百万之师《左传》烛之武退秦师（第一课时）安富中学高一语文备课组《左传》朗读：书上注释《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。《左传》的别名《左氏春秋》、《春秋左氏传》《春秋》三传《左传》《公羊传》《谷梁传》因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。《左传》补充知识按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。以人物传记为中心的史书体裁。如《

2、史记》、《三国志》等。编年体国别体纪传体你知道吗？题解烛之武退秦师退：使动用法，使……撤退。师：军队。为什么退？质疑：退怎么退？结果如何？（带着问题听读课文）听读课文标注字音带问题听课文，试着划分层次课文范读无能为()也矣共()其乏困秦伯说(),与郑人盟夫()晋,何厌之有微夫()人之力不及此wéifÚgōngyuèfÚfánzhuìquē秦军氾()南若不阙()秦夜缒()而出失其所与,不知（）使杞()子、逢（）孙戍之zhìqǐpáng整体把握根据问题梳理层次每段拟出一个小标题晋秦围郑临危受命说退秦师晋师撤退文章结构第一段以其无礼于晋，且贰于楚也。两分句“军”后都省略了“于

3、”，都是省略句。晋军(于)函陵，秦军(于)氾南。军：驻军。比较项目词性意义第一个第二个介词引出动词所涉及的对象对状语后置（介宾结构后置）晋公子重耳流亡前632年城濮之战公元前630年郑新郑函陵氾水秦晋晋军秦军第二段佚之狐言于郑伯曰：“国危矣！若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。危：危险。使：派遣，命令。公：古代对男子的尊称。从：听从。佚之狐言于郑伯曰。一般是主动地说。告诉。对∙∙∙∙∙∙说。是提示具体说的话。1.刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”《曹刿论战》2.谓其妻曰:“吾孰与∙∙∙∙∙∙?”《邹忌讽齐王纳谏》3.贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”《为学》4.(刿)对

4、曰:“夫战，勇气也∙∙∙∙∙∙o”《曹刿论战》多用于对上的回答或对话。谓：曰：语(yÙ)：对：言：辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。辞：推辞。犹：副词，尚且。为：做事。已：通“矣”，了。子：对人的尊称，相当于“您”。是：代词，这。然：然而，但是。许：答应。讨论：三个“之”的意义和用法无能为也已。文言文中语气词连用是为了加强语气，起主要作用的是最后一个。之：用在主谓之间，取消句子的独立性；没有实在意义。也：舒缓语气的助词。臣之壮也，犹不如人。也已：“已”，同“矣”。是寡人之过也。

5、寡人：古代君主的谦称，意思是“寡德之人”。许之。思考课本中认为“之”代“这件事”，但解释为“他”（代“郑伯”）可以吗？比较项目古代现代词性意义指示代词判断动词这表判断是：佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？郑伯是如何说服烛之武的？自责（情）晓义（理）~~未见其人先知其才侧面表现想一想……？文言小结词类活用军，名词活用为动词古今异义贰是通假字已倒装句以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰省略句晋军(于)函陵（烛之武）辞曰（烛之武）许之、判断句是寡人之过也虚词以、之、也、矣、1.背诵第一、二段。布置作业2.预习第三、四段。《左传》烛之武退秦师（第二课时）安富中学高一语文备课组课前检查1．

6、 译句：臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。2．检查背诵（我年轻的时候，尚且不如别人；如今年老了，不能干什么了。）。（我未能早先重用您，现在危急中求您，这是我的过错。）疏通文意第三段夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。夜：名词作状语。当夜。亡：使…灭亡。使动用法。缒：用绳子拴着从城墙上往下吊。执事：执行事务的人，对对方的

7、敬称越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而把郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。以：相当于“而”。鄙：把…当作边邑。名词的意动用法。焉：哪里，怎么。以：相当于“而”，连词，表目的，“来”。陪：增加。东道主：东方道路上的主人。现