语文版第一课《葡萄叶的梦》教案设计

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1、语文教学设计教材：语文三年级上册课文：1葡萄叶的梦板块：教学设计一教案设计思路以读为本，在读中感悟、积累语言。引导学生在读中感受诗句语言的美，在读中想象诗意的美，在读屮体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐，并通过朗读把感受和体会表达出来。体现语文课程工具性和人文性的统一的特点。具体到本课教学，就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，在由仿写葡萄叶上升到仿写梦想的过程中，在“听、说、读、写”的言语实践中，得到情感、态度、价值观的熏陶与感染。教学目标1.认识“薄、翡、翠、糖、啼、霞”6个生字，会写“葡、萄、梦、软”等10个字。2.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3.品味诗句的美，体会诗意的美。重难

2、点分析教学重点品读诗石，体会葡萄叶乐于奉献的精神。教学难点品味诗句的美，感受成长的快乐。课前准备多媒体课件、生字卡片、葡萄叶、葡萄。教学时间2课时教学过程教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣，揭示课题1.（展示课件第二屏）同学们请看，这些是什么？出示葡萄图片。说说，你看到了什么？启发学生从生活中的水果入手，结（成熟的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的葡合生活实际走进诗歌，更好地融萄……）入诗歌。2.你喜欢它们吗？这些香甜的葡萄，是一个美丽的裁>“葡萄叶的裁”3?（展示课件第三屏「出示课题：1葡萄叶的梦读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）《葡萄叶的梦》是一首很

3、美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！二、初读课文，读准字音1.听朗读录音，读课文。2.听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一这一环节的设计目的在于让学生通点即可，如“葡萄叶很美，果实累累过朗读诗歌先读准字音，为笫二节就是葡萄叶的梦”等。不能说出也不必强求，课的研读做铺垫；课前准备多媒体课件、生字卡片、葡萄叶、葡萄。教学时间2课时教学过程教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣，揭示课题1.（展示课件第二屏）同学们请看，这些是什么？出示葡萄图片。说说，你看到了什么？启发学生从生活中的水果入手，结（成熟的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的葡合生活实际走进诗歌，

4、更好地融萄……）入诗歌。2.你喜欢它们吗？这些香甜的葡萄，是一个美丽的裁>“葡萄叶的裁”3?（展示课件第三屏「出示课题：1葡萄叶的梦读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！二、初读课文，读准字音1.听朗读录音，读课文。2.听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一这一环节的设计目的在于让学生通点即可，如“葡萄叶很美，果实累累过朗读诗歌先读准字音，为笫二节就是葡萄叶的梦”等。不能说出也不必强求，课的研读做铺垫；可在后面的朗读中再感受。）3.自由读课文。自由选择方法识字

5、。可边读课文边将不认识的字画岀來，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。4•同桌互相听读课文，将课文读准读通。5.检查生字读音。（1）出示生字卡片，指名认读：薄、翡、翠、糖、啼、霞（2）认识本课出现的多音字：（展示课件第四屏）累：果实累累（）积累（）劳累（）（3）交流难点字的识记方法。三、再读课文，把诗歌读流利1.将生字回到课文中，读一读由生字组成的词语。（展示课件第五屏）2.用自己喜欢的方式口山读课文。3.检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。4.这首诗一共有儿节］缈最喜欢读哪一节，多读儿遍，

6、想想读懂了什么。四、指导学生写龟....1.观察本课要书制％10个字，就融书写时要注意什么。沿：右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。营：草字头下不能写成“官”。同时发挥学生自主性，给学生自读自学的空间。让学生参与学字、写字的学习过程，自己总结出记忆生字的规律，教师适当指导，形成学生主体与教师主导的课堂模式。生字回到课文中，符合识字为阅读服务的理念。写字教学，教师只做指点。发挥学牛•的主体地位，引导学珠：第四笔是提，不是横。2.将每个字描红一个，临写两个。3.写完后，同桌互相评价。第二课时一、复习导入1.复习字词。2.指名朗读诗歌。二、理解课文，感悟朗读1.过渡：葡萄叶在春天里做了一

7、个甜美的梦，那是一个杲实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。2.你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美O）朗读感受葡萄叶的形美。（1）拿出准备好的葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。（2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠。软软的叶片，是小姻姻的棉被。”指名读，集体评价，指导读