谈谈初中语文教育中的情感教育

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1、谈谈初中语文教育中的情感教育四川平昌土域小学杨鹏程语文是重耍的交际工具，他是思想性，情感性很强的学科；听说读写都离不开一个“情”字。初中语文教材木身颇具情感型,那些中外名著无不是情感的喷涌结晶。如自然之美,祉会之美,艺术之美，人生之美等，在语文教学屮，把握作品奔腾的情感激流，并呈现在学生面前的就是有血有肉的思想情感了。苏联教育家苏霍母姆林斯基说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子酒播种在这片土地上。”黑格尔说：“没有人的情感，任何伟大的东西都不可能产生。”可见情感教育非常重要。下面我就初中语文教育谈一点粗浅的认识。一、语文教育中是指情感教育的现实意义(―)

2、语文的实质决定情感教育1.语文教育是母语教育，母语教育的特征决定了语文教育应注重对学牛进行有效的情感教育。语文教育是母语教育，母语教育不仅仅包含语言文字等方面的知识传承，还包括了屮华民族各方面精神文化的精髓。如待人处世的态度、世界观、人生观、价值观等等，这归根结底就是一种情感的认知态度。同时，情感素质在人格素质中占有重要地位,人们的知情、意可以说是人格素质少的几个部分，其中“即情感谈谈初中语文教育中的情感教育四川平昌土域小学杨鹏程语文是重耍的交际工具，他是思想性，情感性很强的学科；听说读写都离不开一个“情”字。初中语文教材木身颇具情感型,那些中外名著无不

3、是情感的喷涌结晶。如自然之美,祉会之美,艺术之美，人生之美等，在语文教学屮，把握作品奔腾的情感激流，并呈现在学生面前的就是有血有肉的思想情感了。苏联教育家苏霍母姆林斯基说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子酒播种在这片土地上。”黑格尔说：“没有人的情感，任何伟大的东西都不可能产生。”可见情感教育非常重要。下面我就初中语文教育谈一点粗浅的认识。一、语文教育中是指情感教育的现实意义(―)语文的实质决定情感教育1.语文教育是母语教育，母语教育的特征决定了语文教育应注重对学牛进行有效的情感教育。语文教育是母语教育，母语教育不仅仅包含语言文字等方面的知识传承，还包括

4、了屮华民族各方面精神文化的精髓。如待人处世的态度、世界观、人生观、价值观等等，这归根结底就是一种情感的认知态度。同时，情感素质在人格素质中占有重要地位,人们的知情、意可以说是人格素质少的几个部分，其中“即情感能力，人说到底是一个感情存在，用感情活动验证自己是存在的方式。个体存在的价值与意义，体幸福与否，也是一个情感体验的问题。这正如列宁所说；'没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求，积极的情感激励着人们去创造，去奉献。，2情感教育是素质教育的要求1•素质教育是充满情感的教育中学生正处于情感迷茫的状态，伴随着青春期的开始，封闭型的心理状态把不被人

5、理解孤独感和渴望被人理解的欲望同时带来了，而社会、长、的压力及繁重的学习任务和各种考试所带来的心理压力，都使中学生的情感处于一种迷茫状态，无法回避。如果不及时在家庭及教学的过程中充分重视对学生的情感教育，就不能有效保证学生的情感得到良好的发展。新课程语文课程中指出“具有独立阅读能力，注重情感体验,有较丰富的积累形成良好的语感。”“语文课程应培养学生热爱祖国语文的情感，语文课程还应提高学生的品德修养和审美情趣”“重视情感、度、价值观的正确导向”这都明确的指岀了语文教育中应注重情感教育。刘勰说：“夫綴文者情动而辞发，观文者披文以入情。”从初屮语文1-…-6册

6、语文课本来看，儿乎篇篇语文都涉及到情感教育。这其中包括；对祖国、故土、人民的热爱之情；忠贞不渝的爱情等。这恰好能针对中学生情感迷茫的特点进行引导和教育，从而使他们形成一种积极、健康、向上的情感认知态度。同时，情感素质对于智力与道徳的发育也具有促进和整合作用。如利用爱国影片增进受教育者的道德。情感活动可以将个人感情的愉快与理想的社会要求郑和在一起。（2）情感教育可以陶冶情操，有助于培养学生养成正确的情感认知态度。情感教育不仅能起到启迪学生情感，激发学生情感的作用，更重要的是能够陶冶学生的情操。如讲关于忠贞爱情方面的文章时，我们一方面要让学生感知爱情的忠贞和

7、神圣，另一方面，还要教育正因为爱情的忠贞和神圣，作为身心还不成熟的学生不应涉足其中，从而树立正确的爱情观。情感是人性的集中体现。一个情感缺陷的人不能算是一个真正健康的人。文学作品对学生的情感熏陶、对学生文化素质的提高和高尚人格的养成，其作用是不可替代的。课文中诸多人物形象，都凝聚着作者丰富的情感，都是对社会生活中真善美、假丑恶的揭示。给人以震撼，给人以熏陶。（3）情感教育有利于学生加深对作品的理解，更好地把握作品的思想内涵。如在讲解古代作品时，对李白、杜市、范仲淹、欧阳修等诗文展示的人格魅力,能使学生在接受知识的同时受到情感的熏陶，同时，在领会作者的情感

8、时，又能更好地把握作品的内容和思想内涵。又如在讲解写景类诗文时，如朱自清的《春》