菏泽市幼儿园园长任职资格培训心得

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1、荷泽市幼儿园园长任职资格培训心得武胜桥镇中心幼儿园张莲2015年11月6号，我很荣幸的参加了在山东师范大学举行的为期6天的荷泽市幼儿园园长任职资格培训，在这短短的6天里能结识到这么多来自荷泽市各地区的幼儿园园长和骨干教师们，也很感谢教育局为我们提供了一个这么好的学习平台；让我们能再次走进久别的教室学习深造；又能让我们向更有经验的园长和骨干教师们学习，且相互交流沟通。通过这一段的理论学习，让我们切身感受到了很多，受益非浅。虽然仅只有6天的园长培训，但我对幼儿园园长这一职位有了新的认识:园长不仅肩负为人才培养

2、奠基的艰巨任务，还是一所幼儿园的总策划者。要办好幼儿园、提高整体教育质量，关键在于园长，从某种意见上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。在园中，园长的思想、行为和作风能影响全局，作为园长，她所担负的管理是整个园所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先园长要明确幼儿园的任务、性质、地位、作用、目标、职能等多方面的知识。在教育中，要求不断地更新观念、教育教学模式，组织教师们开展各类教学业务活动和幼儿一日活动，做好与家长的沟通工作；在保育上,把好安全和卫生观，严格按照保育员手册执行，做好幼儿的个人整洁卫生工作

3、，并配合教师做好教育工作，真正地体现岀保教结合的概念；在后勤上,做好园内的服务工作。针对这一系列的工作，园长必须建立一套正确可行的管理制度，同时一名园长还必须树立起正确几重观、发展观、教育观，一切以孩子为出发点，尽可能为全园幼儿提供良好学习游戏环境和高质量的教学水平，使他们在舒适的氛围中健康快乐的成长，也为他们入小学奠定坚定的基础.本次为我们培训教授及导师主要有：郭玉村（山东省实验幼儿园南校区园主任）、王冰（山东师范大学教授，硕士生导师）、李淑芳（山东师范大学幼儿园园长，副教授）、张小永（山东师范大学副教

4、授，硕士生导师）、向海英（山东师范大学教授，硕士生导师）、袁霞（山东银座幼教集团副总园长，中学高级教师）、王敏（山师大基础教育集团学前教育中心主任）、刘莹（济南市原经五路幼儿园园长，中学高级教师）、杜传坤（山东师范大学副教授，硕士生导师）、董会芹（山东师范大学副教授，硕士生导师）的演讲让我在教育理论和教研方面得到了很大的启发。他们的精彩演讲，时刻的洗刷着我的心灵，一个个生动的案例让我更深的理解了做一个科研型教师的重要性，同时对如何进行幼儿园一日活动的组织，如何进行环创，幼儿园应如何用制度进行经营与管理，如

5、何做好幼儿园的安全工作，如何打造幼儿园优秀团队，怎样进行园本课程的开发，还有如何应对问题儿童等等。这些专家从专业的角度出发，引领我重新的走进了幼教的事业当中。此次培训中，无论是专家讲座，教授演讲，还是“园长讲园”，都让我在不断的反思自己日常的教育、教学行为，我时刻在问自己：我与他们的差距在哪里？怎样使自己成为孩子、家长眼里的一名优秀老师？首先是郭玉村主任的幼儿园一日活动的组织与实施，郭主任被亲切的称为“村长”。"村长”在开始的演讲中先讲明了幼儿园千万不要“小学化”的要求，明确自己的办园特色。村长提到“生活

6、活动中把自我管理的权利交给孩子”我非常赞同，我们不能机械的替孩子做所有的事情，应该教会孩子怎么做，去养成良好的习惯包括卫生习惯，饮食习惯，礼貌习惯等等。“村长”还提出了她们园的一个办园主题是“润泽生命，教育无痕”让我深切体会到了作为一名优秀的幼儿园教师，我们身上的责任，我们的使命,我们掌握了孩子们的未来。王冰教授给我们演讲了幼儿园环境创设的理论与实践，使我对环创又了解许多。幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。物质环境主要包括教学设施、生活设施等有形的物质,精神条件主

7、要包括文化环境和心理环境，其中集体氛围、活动气氛、师风园风等可归于文化环境，师生关系、教师的教风和人格特征可归为心理环境。幼儿园环境既有保育的性质，又具有教育的性质。幼儿园环境创设，主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。幼儿园环境创设的原则：安全性原则，卫生性原则，适宜性原则，科学性原则，游戏性原则，动态性原则，生活性原则，开放性原则等。他提到进行环境创设

8、的功能包括：环境创设的认识功能，环境创设的教育功能，环境创设的审美功能，环境创设的助教功能，由此我知道了幼儿园环境创设的重要性。我们幼儿园的环境是第三位老师，要让每个墙壁都会“说话”真正起到教育“润物细无声”的效果。在进行环境创设的过程中要注意：按理筑魂,彰显风格；按部就班，多彩纷呈；按图索骥，有的放矢。在演讲中还播放了一些幼儿园环创的图片，让我们耳目一新。王冰教授的演讲幽默风趣引来了阵阵掌声和欢呼声。我由此想到了当前我园的实