读肖远骑老师《教育的天空》有感

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1、做一位擦拭星星的人一读肖远骑老师《教育的天空》有感走着走着就累了走着走着就老了记不清楚这是谁的诗句了。这些日子以来，它们总是在某个不经意的时刻跳岀来，一次次让我悚然一惊。也许是正式进入中年的缘故，对岁月，对人生，对一切，我都不可遏制地常陷入一种反思的状态。沉重和迷茫于是不可避免。一颗心，便也经常为一些属于中年的问号而忽上忽下了。直到读到肖远骑老师的《教育的天空》。不知不觉，又是一年过去了。屈指算算，我在教师的讲台上已经工作快40年了。深情地回首这逝去的岁月，深切地祝福未来的时光，我的心中激荡着无尽

2、的话语：在这美丽的校园里，我已记不清迎来了多少莘莘学子创造成才之梦，目送过多少风华正茂的青年扬帆智慧之舟。一年又一年，日日幸福着学生的幸福，我觉得没有老去，因为在这片“年少的风景里”，我收割永久的快乐。清丽的心情，默默的回忆，它温暖着我多梦的、永不知衰老的心。肖老师在书中以5卩问”的方式书写自己对于教育的思考：今天我们怎么做教师？今天我们怎么看教育？今天我们怎么教语文？今天我们如何当家长？提炼自己从乡村到城市近四十年的教育感悟，肖老师娓娓道来。理性敏锐的思考加上扣人心弦的故事，在破解无数个“怎么”

3、的过程中，我们渐渐走入一位老教育者的心灵深处，在《教育的天空》里，你会看到最美丽的云彩，你会享受到最温暖的阳光;你会找到最合适的教育方法，你会收获到最卓越的的教育成果！在第一章”我们怎样做教师〃中作者说到，教育是造就人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积，作为一个小学教师，怎样培养教育孩子是重中之重，老师的一言一行将会影响孩子的一生。—、从“试卷打叉”说到教育和谐。批改作业是每个老师每天都要做的事情，在这一次次小小的批改中，蕴含着很大的教育心理，回想我们在以前的批改作业中，当看到孩子因为不认真不专

4、心而做错的题目，老师的心情就低落千丈，这时往往心情的发泄方式就表现在作业本上那一个个大大的红叉中，有时甚至笔尖会力透纸背，长长的红叉，醒目而又愤怒。但作为老师，我们的一言一行都会给学生带来影响，与其打—个大大的叉，给彼此造成不好的情绪，倒不如在错误中给学生改正的机会想自己做学生时，不是也期待着满篇的钩和一个A的等级吗。在翻开这样的作业本的一刹那，心情总是愉快无比,这就是我们要学习的和谐教育。读《教育的天空》，你会被激励，会被鞭策，会被文字灼烧得热血沸腾，会迫切地渴望重新出发。在阅读的过程中，你会感

5、受到一位老教育者始终深情地凝望着你，他眼光灼灼，洞穿你的一切软弱和虚无，然后给你疲惫的心灵重新注入强大的力量。这力量来源于肖老师笔下的理想主义情怀。在书的第二章第一篇，肖老师直接高声喊出了《教育，需要高扬理想的大旗》。但更多的时候，这些呼喊是种在字里行间的。阅读的过程，就是你不断地听到理想在破土在拔节在蓬蓬勃勃地对抗一切虚无，在横刀立马抗击所有萎靡和猥琐的过程。这过程好痛快，好浪漫，好诗意，好得让你曾经的对于理想的自我怀疑都被照得无处藏身。于是，你重新收获了一个亮堂堂的自己。其实，永远高扬理想主义

6、的大旗，是让我们的生命永不生锈的唯一途径。因为谈理想意味着坚守真善美，坚守教育的原点和常识，意味着坚定地面向未来。但是，教育的现状是：面向分数，面向排名，面向升学率，面向争名于生源，争利于应试等等教育界心照不宣的秘密。理想很奢侈，理想太遥远。教育的星空早被污染，少有人愿意去擦星星。于是，大家都埋头赶路吧，懒得再仰望星辰。久而久之，麻木了，怠惰了，习惯了！而读肖老师的书，一页一页的文字，像清风，像火种，悄悄地让你的心重新开始颤栗，开始跳跃，开始有一种想要去擦拭星星的冲动。其实，追求理想，是每一颗心灵

7、最原始的愿望。只不过，在强大的社会惯性和生命惯性面前，我们渐渐地变得世俗,变得乏力，以至于慢慢地在抖落一身灰尘的同时，也抖落了曾经在我们身上熠熠发光的理想的光芒。于是，我们自以为懂事了，成熟了。殊不知，这种“成熟”的昂贵代价乃是：我们不再有激情，不再谈理想。除我忽然明白这段时间以来我的迷茫了。曾经激情的我，曾经高扬理想主义大旗的我，也在中年正式到来的时候，有了些松懈和疲乏，怀疑和迟疑。因为，坚守理想，是痛并快乐的一件事。突破自我的重重难关，拨云见雾的遥遥无期……固步自封是多么容易，随波逐流又是何等

8、轻松。自己是不是也应该在后半生选择一种更轻松的生命方式：不再掘地三尺地叩问，不再夜以继日地耕耘。人到不惑之年，反而“惑'从中来。谢谢肖老师，让我在这个关口，读到了他的《教育的天空》。我读一位老教育者对理想教育的终生探寻，读一位优秀的语文教师对理想的语文教学的倾情建构，读一位家长、一位父亲的拳拳之心，读一位追求民主的公民对理想社会的深情呼唤，读一位能歌善舞能写善说的人对诗意人生的谦卑建设。这本书，是肖老师自己的“远骑”足迹，是一位普通人的生命砥砺过程。我读到的不仅是思想和智慧，更是对