读书郎教学设计

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1、篇一：读书郎教案教学内容：表演：《读书郎》。教学冃标：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。2、培养口身勤奋学习的精神，明确学习冃的。教材分析：《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌Illi，羽调式，2/4拍，屮速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知卩达理、坚强口尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同吋，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习冃标。教学重点：1

2、、学握本课较密集的节奏。2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。教学准备：多媒体课件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打击乐器等。教学过程：一、组织教学。1.学生听音乐，律动进教室。2.师生问好。二、节奏游戏。1•师：老师请来了很多的音符，它们是？老师出不准备好的四分音符、八分音乐、十六分音符卡片，附点卡片。师：现在我们就用这些音符和俯点來做个创编节奏的小游戏。2.师组合成第一条节奏:师：谁能拍打出第一条节奏？学生练习这条节奏。3•师：老师编了一旬话来读这条节奏，今天真是好H子。谁也来创编一•句？学生创作歌词。4.同样的方法组合和练习其他三条节

3、奏这里是我们的学校春天里的花朵真美小锣鼓敲起来咚咚咚咚呛5.师小结，表扬肯定学生的聪明才智。（歌曲中由八分、十六分音符组成的密集节奏较多，唱词时要求灵活，在此先做练习，激发兴趣的同时也作好了唱词的准备。）三、导入O师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感焙？（组织学生相互讨论）你能说出儿条关于读书方面的名言警句？生：腹有诗书气自华好（hdo）读书时不好（hdo）读书，好（hdo）读书时不好（hdo）读书。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有

4、神。读力卷书，行万里路。师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，來到美丽的校园里上学，学知识，同学们，伤〈们读书是为了什么？生：为了考大学。生：为了孝敬爸爸妈妈。……2•师：今天我们少年儿童幸福地牛活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的牛活就完全不一样了。多媒体出示IU社会穷苦孩了的穷苦日子的图片O3.师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。师：看了旧社会的孩子们的主活，你有什么感想吗？牛：我觉得我们现在真的是太幸福了。……4.师：他们读书是为了什么呢？生欣赏mtv《读书郎》。师：旧社会的孩子

5、读书是为了什么？生：为了口己能够翻身，有出息。生：为了不受地主欺负。（通过图片的展示与老师深沉的讲解，通过与心社会孩子生活和学习环境的对比，让学生感受自己的幸福生活，明确自己的理想，有ri标的学习是学生的动力。）四、学唱歌曲。1•师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。出示多媒体歌页《读书郎》,生跟琴用“啦”哼唱歌曲o2.师：你对歌谱有什么不懂的地方吗?生：歌谱屮有向下的箭头，有小小的音符。1.出示课件：下滑音和前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。2.师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，唱好下滑音“小嘛小儿郎”

6、与前倚音“进学堂”“见爹娘”。3.师：你觉得有下滑音与没有下滑音的，哪个唱得更好？为什么？生说说下滑音的作用：冇了下滑音感觉小儿郎很可爱顽皮。6.学生跟琴唱第二段歌词。师：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？主：是衬词。师：这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？生：情绪开朗活跃些。7.师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未來，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？生：天真，活泼的悄绪唱。（老师的一系列提问能促进学生主动地比较和思考o）8.师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向

7、上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。跟着mtv音乐伴奏唱《读书郎》。五、展示与拓展。1.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受白练自演白唱《读书郎》。2•学牛按小组展示：a小组边唱边动作表演，b小组边唱边用打击乐器伴奏。……3.师：现在我们这些读书郎町真幸福哦,我们读书郎的歌声也更欢了，听！篇二：读书郎教案《读书郎》教学F1标：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。教材分析：《读书郎》是一•首极富童趣的，具有鲜明

8、西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速结构为带再现的一段体歌曲采川了教密集的节奏,富冇动感的旋律进行口语化的歌词乂表现岀他应该更懂得珍惜现在的幸卜•滑音和倚音的应用，牛动地刻画了读书郎犬真活泼的形象