议论文并列层次的几种特定角度

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1、议论文并列层次的12种拟定角度（作文训练Z四）中心论点确定之后，如何展开论述，这是我们最头痛的事。经常是搜肠刮肚，无从写起；即使勉强成篇，或者东拉西扯，思路不清；或者原地打转，空洞无物；或者堆叠论据，凑足字数等。很难写出文体规范、条理清晰、内容充实、论点深刻的有说服力感染力的文章。究其原因，在于认识模糊、思维狭窄、方法单一。要改变上述现象，首要的是努力提高我们的综合素质,培养我们的思维广度和深度，指导a己利用常见的粋学原理认识问题和分析问题,加强思维方法指导。在此基础上，让我们明确并列式议论文并列层次的拟定角度，促使我们明确思考方向，开拓思路，

2、形成条理化、清晰化的思维习惯，对于完成思路清晰，条理分明，气韵酬畅，议论有深度、有广度、有说服力的并列式议论文写作有极为重人的意义。依据并列结构与论点（或论题）的关系，可以将并列层次的拟定角度人致从“是什么——为什么一一怎么办”的顺序分成如下儿个。一、分论阐释。论证中平行结构的几个方面是对中心论点的展开与说明，从中心论点中解析出若干个并列的分论点，每个分论点独立成段加以阐述，从各个不同的角度共同论证中心论点。是中心论点的具体化，恰似文章结构中的总分关系。这种结构式，条理清晰、眉目分明。比如福建高考作文《那人却在灯火阑珊处》就是这样安排的。在中心

3、论点之后，作者提出三个分论点——戈多是信念。（《等待戈多》剧中，所有人都在等待戈多，却不知道戈多是谁或是什么）戈多是理想。戈多是道德。二、存在类型。事物皆可按一定的标准进行分类，不同的类型有不同的原因、功用和要求等。以此为思考角度，可以构思出一篇篇优秀的文章。例如“阅读”这个话题，我们就可以根据阅读的对象类型构思出如下几个并列层次——首先，我们要重视阅读有形之书。1、读诗使人浪漫。2、读史使人明理。3、读粋使人睿智。同吋，我们更耍重视阅读无形ZI5o4、阅读人生。5、阅读社会。三、具体表现。任何事物的外在表现都不会是单一的。往往因时、地、人、物

4、等的不同而不同，经常还有轻重显隐内外等区别。以此为思考角度，也可以构思出一篇篇条理清晰、层次分明的好文章。例如有一篇高考优秀作文《谈意气》是这样分层论述的——1、充满意气的人是坚韧不拔的，他们不畏风霜，不畏冷雨。2、充满意气的人是勇敢无惧的，他们不怕牺牲，勇往直前。3、充满意气的人是自信乐观的，他们总能拨开云雾看见明媚的阳光。四、由果索因。因果联系是客观存在的普遍关系，没冇无果Z因，也没冇无因Z果。一个矛厉的产生，一种现象的出现，总是有前因的。分析它，发现它，弄清来龙去脉，就能找到问题产牛•的原因，找到才盾的主次关系，也就找到了解决问题的途径。

5、找到某种原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。推敲这些现象的产生复杂的多样的原因，也比较容易构成并列式议论文。以高考作文《边走边问》为例。文章开篇提出观点一—在人住的道路上，边走边问，才会无悔今生。接着就从为什么会得出这一-观点的原因的角度分层阐述——1、一个爱问的人一定是一个对自己负责的人。2、一个爱问的人一定是一个善良的、热心肠的人。3、一个爱问的人一定是一个止直的充满社会责任感的人。正是基于以上三点原因分析，引导读者思考并接受作者观点。五、作用意义。前血提过事物产生的原因往往是复杂的、多样的，同样，事物造成的结果也往往

6、是复杂的、多样的，有物质的，有精神的；有个人的，有集体的；有主要的，有次要的;有短期的，也有长期的；有显性的，也有隐性的等等。从这个角度出发思考文章层次，收获必定丰厚。比如宋代罗大经的《鹤林玉露》小有一篇精短议论文《勤有三益》，作者为了说明“为人当勤劳”这一观点，就釆用了如下的平行结构——1、勤劳，可以有所获免饥寒也。（创财）2、勤劳，可以有所劳延寿考也。（健体）3、勤劳，可以有所事远淫邪也。（修身）六、影响危害。有正面的作用意义，当然负面的影响危害也必定存在，也必定是复杂多样的。高考优秀作文《细节Z处，美不胜收》就是从这个角度构思出如下四层—

7、—1、2、3、4、七、痛苦是细节，没冇它，伤害是细节，没有它，奋斗是细节，没有它，感恩是细节，没冇它，生活就会显得苍白无力。牛活就无法感知关爱。生活就像一口枯井，了无牛趣。生活就没冇了真情。时间阶段。木思考角度指思考事物发展的不同阶段，或历史进程的不同时期，或人生前进的不同时间，或一年更替的春夏秋冬等。比如高考优秀作文《我想握住你的手》是这样推进的——1、春天，我想握住你的手。2、夏天,我想握住你的手。3、秋天，我想握住你的手。4、冬天，我想握住你的手。八、空间场合。本角度町以是生活的每个具体角落，如家庭、学校、医院等人物活动的每个场所，也可以

8、是国内、国外这样的一个人空间。或者是活动的不同场合，比如正式与非正式,庄重与随意等。有一篇高考作文就是这样构思的。它用“在家庭我们要和谐”到“在单位我