提高学习能力是提高成绩的根本

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1、一个问题，达到统计学上的解决，然后再用实验来证实或驳倒这种统计学上的解决。1853年回布隆修道院；1856年开始在修道院的小花园里开始进行植物杂交试验。连续八年坚持不懈地工作，孜孜以求地探究生物遗传的奥秘，在历史上，第一次用令人信服的实验成果揭示了遗传和并于1865年发表了《植物杂交试验》的著名论文。孟德尔遗传规律的内涵分离定律自由组合定律孟德尔第一定律—分离定律用一对性状不同的品系杂交，子一代全为显性性状，子一代自交，子二代中,显性性状：隐性性状=3：1孟德尔分离律孟德尔第二定律—自由组合定律他用两对性状不同的品系杂交，子一代全为显性性状，子一代自交，子二代出现四种性状，其

2、数量比例为9：3：3：1孟德尔自由组合律孟德尔因子—遗传因子依据上面的试验结果，孟德尔认为，每株豌豆植株中的每一对性状，都是由一对遗传因子所控制的，遗传因子有显性因子和隐性因子之分。当一株植株中控制某一性状的一对遗传因子均为隐性因子时，该植株才表现出隐性性状（如白花或绿色豆粒）。其它情况下，包括一对遗传因子均为显性，或一个显性一个隐性，均表现出显性性状（如紫花或黄色豆粒）。当两对性状或多对性状一起加以研究时,显性和隐性的基本规律仍与上面相同,但要加上一条,控制不同性状的遗传因子,在传代中各自独立,互不干扰,出现自由组合现象。同一性状的两个等位基因同源染色体分别带着控制显性等位

3、基因纯合子隐性等位基因纯合子杂合子遗传信息传递的颗粒特征孟德尔提出遗传因子的概念及其行为规律构成了现代遗传学的基础。这种因子与前人所推荐的泛生说中的泛生子的概念是完全不同的。孟德尔因子是一种物质实体，而不是虚无飘渺、变幻莫测的“灵性”或“生命力”之类的东西。孟德尔因子通过生殖细胞的行为即配子的形成和结合控制和影响生物的遗传性状。与泛生论认为的通过泛生子的聚集，身体的所有部位都参与后代的形成不同，孟德尔因子携带的是指导某种性状形成的信息，而不是性状本身，这与“预成论”也是格格不入的。孟德尔因子具有不连续的、离散的、颗粒般的物理特性，不同因子在不同个体里组合的方式可能不同，但它们

4、之间不会发生混合、融合。正因为孟德尔的理论与当时的科学主流格格不入，他的工作一开始就受到冷落，加上当时的科学信息交流渠道不畅通，使他的贡献一直到35年后才被发现和开始认可。“大概不要那么长久，世界将承认我的研究成果。”1900年有三位植物学家同时做遗传学杂交实验，他们所得到的结果与孟德尔的工作是惊人的一致。于是，孟德尔遗传定律在被埋没了35年之后，终于重见天日，并被人们传颂赞美。正如Eiseley所描写的孟德尔1865年宣读自己论文时的情景那样：“听众们木然地坐在那里……没有人领会他的话。35年飞一样地过去了，这位发现者的坟头上已是青草萋萋，科学界才意识到那是一个多么伟大的时

5、刻……凡热爱知识之人，都不希望这悲剧重演。”成攻的关键：科学方法的独创性。十分重视选材及对实验数据的分析。“任何试验的价值和用途决定于材料是不是适宜于它所用做的目的”。孟德尔选豌豆作他的试验材料。因为豌豆具有七对区别明显的相对性状（见图），且是严格的闭花授粉植物，生长周期短，易栽培。假如选的是其它性状，他将会得出含糊得多的结果，不管是他或者是他子孙，都很难去解释，也许他将永远处在朦胧之中。这是科学史上鸿运高照的实例。豌豆杂交试验孟德尔研究的七对性状遗传学的创立与基因概念的提出孟德尔的《植物杂交实验》论文成为现代遗传学的开端，这在科学界早就得到公认。1965年，英国进化论专家G

6、avindeBeer爵士在庆贺孟德尔《植物杂交实验》论文发表100周年的广播讲话里，在谈到遗传学诞生于孟德尔的伟大工作时指出：“一门科学完全诞生于一个人的头脑之中，这是惟一一个例子。”同年，他在英国皇家学会发表题为《遗传学-科学的核心》的演讲时，更加明确地指出：“准确地说出一门分支学科诞生的时间和地点的事是希奇的，遗传学是个例外，它的诞生归功于一个人—孟德尔，是他于1865年的2月8日和3月8日在布尔诺阐述了遗传学的基本规律。”遗传学的英文名是genetics。这个名称是孟德尔主义最热心的支持者Bateson提出的。1911年，丹麦遗传学家Johannsen提议用“gene”

7、一词代表孟德尔因子，中文将gene翻成“基因”。“基因”一词从字面上看有“基本因子”的意义，与它代表的概念的含义十分符合。凑巧的是，“基因”一词的发音与拉丁文原文gene的发音几乎一样，这实在是一个绝妙的译法。基因就是孟德尔所说的遗传因子，每个基因决定（或参与）生物的一个特定的性状的遗传。一个白眼果蝇带来的信息：摩尔根与基因理论荣获诺贝尔生理学和医学奖的首位遗传学家是摩尔根（ThomasHuntMorgan,1866-1945，1933年获此奖）。如果说是孟德尔拉开了经典遗传学的序幕，那么，摩尔根则使