青岛版一年级数学第一单元1认识1—5

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1、1科技小纽活动——5以內数的认识■敦学内家：教科书第4页信息窗1,5以内数的认识及有关自主练习。■教学提示：对于刖入学的学生来说,教学中首要的问题应该让学生感受到校园生活的丰富多彩，产生学习的愿望。教学时可结合学生学校的课外活动导入，在让学生独立观察情境图。说一说图中园的什么，对于学生不了鮮的内彖，教师要给与必要的鮮释。■教学目标：知识与能力：学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经禺从生话情境中抽象出1・5各数的过程，初步理1-5各数的含义，含认、篠、写1・5各数，会用这些数表示数量在5以内的扬体的个数

2、。过程与方出：会用5以内的教描述生活中賜体的个数，体会数存在于可常生话中，初步建立数感。有用数情威、态度与价值观交流的愿望。1、焙养学生初步的观寨能力和动手操作能力，能按顺序用数描述扬体的个教并进行交流，体殓与同徉互相交流学习兴趣。2、结合教学进行学习方比的教育，初步养成认真写数的习惯。■教学重点、难点教学重点：经1-5个数的抽象过程，正确理1-5各数的抽象过程，正确理鮮1・5各数的含义，初步建立数感。教学难点：经Z51-5个数的抽象过程，正确理鮮1・5各数的抽象过程，正确理鮮1・5各数的含义，初步建立数磁。1

3、・5数的组成。■教学准条：教师准备：数字卡片5張、1・5各数的数字卡片、圖片、卖杨枚影仪、课件学生准备：圖片、写字绒■教学过程:课前淡话：师：同学们会唱《放学歌》吗？生：会唱O师：好，一起来唱一唱(出示课件丿师：唱得真好，拿步送给自己。你们喜欢来上学吗？师：在学校里，你喜欢做什么游戏？生：玩沙包、跳皮筋，师：在学校玩这么多有趣的诊动，大家壽兴吗？你知道吗？在这些有趣的活动中,还藏着许多数学知帜。咱们今天就比一比，看谁的眼睛最亮，发现的问题最多，鮮决的问题最多，对自己有没有信心。开始上课。设计意图：

4、唱歌是儿童喜

5、欢的事情，特别是一年级学生。以唱歌引出校园的游戏，很好的调动了学生的学习兴趣，使学生在课一开始便能集中精力投入全新的学习环境，进入良好的认知准备状态。(^)新课导入:一、创设情景，提出问题h现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！他们衣玩什么呢？(出示情境图丿生：玩坦克、汽车、火箭、飞机。师：同学们观寨的真仔细，这么多玩具，它们各有多少个呢？看着这幅图你能不能试着提出一个数学问题？生：不会提问题，师：不会啊，没关糸，我丸来提一个，仔细听好了：飞机有几袈？像老师这样，用一句话来表示一个与数学有关的问题，这就叫数

6、学问題。你会像老师这样提出一个数学问题吗？（板书：飞机有几袈？数学问题。丿生1:火箭有几枚？生2：坦充车有几辆？生3：小九车有几辆？生4：师：同学们真了不超，提出这么多数学的数学问题。设计意图：由于学生刖入学，对于什么是数学问题根本不知道，所以教师提供的数学问题的苑例，通过引领，由教师的一个问题，引出学生众多的问题，4养学生提出问题的能力。（二丿採究新知1、自主探兗，学习数字1・5⑴认识数字T师:我们先来解决简单一点的：火箭有几枚？犬步告诉我。生：1枚。师：请同学们仔细看看，图上还有那些物体的个教也是“1”个呢

7、？生2：1座房子。生3:1条小路。生4:1片草坪。师：大家找到了这么多个数是T”的物体，真了不起。我们可以用一个简单的图形来表示他们的个教。比如，这一枚火箭（贴图丿我们就可以用1个圖片来表示什么？生：1枚火箭。师：除了这样表示外，在教学上我们用教字“1”来表示。师：看这里。仔细观察，老师是怎么样写数学数字“1”，衣田字格的左半格里，从这个地方起笔，直直的向左下角倾斜，就写出了“1”，请大家伸出一个手指，跟我写一遍，你觉得“1”像什么？生1:1像粉笔会画画。生2:1像铅笔师：你能不能用1说一句话呢？生1:一只兔子

8、。师：他用“1”蔻示一只动扬。生2:1朵花师：他用1蔻示一种植炀。生3:1个苹果师：他用1蔻示了一种水果。生4:1座房子。生5；还可以拨计数器一个珠子师：他更了不起，用1蔻示一个建筑物。师小结：同学们，这个1真了不起，他可以表示一种动杨，一种植物，一种水果，也表示一种建筑杨。计数器上的一个珠子，你觉得1伟丸吗？好，就请你大步读一读这了不起的设计意图：情境中从个数是1的物体出发，由“卖物-数字”体现了体现了数字T”的抽象概括过程。在此基础上上回归了生活，将1的意义及肘的进行柘畏提升，使学生理鮮1不仅表示1个动物，

9、1个植扬，一个苹果、1座建筑杨，虽然事扬的厲性不同，由于他们的个数都是1,所以都可以用T”来表示，完成了数字"1"的建构。(2)认识数字“2”我们再来鮮决，坦克有几辆？生：2辆。教师贴图。师：可以用几个圖片来表示呢？请同学们在桌子上摆一摆。谁愿意到前面来摆一摟？丸家看你摆的和他的一样•吗？一样•的请做好。师：这两个圆片来表示，可以用数字几来表示呢？伸出你的小手，我们来一起写一写。师板书