青岛版小学科学六年级上册第11课《改变物体的运动状态》教学设计

《青岛版小学科学六年级上册第11课《改变物体的运动状态》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、青岛版科学六年级上册第11课《改变物体的运动状态》【课型】实验课【教材分析】本课是青岛版科学六年级上册《物体的运动》单元的第三课。是在丽两课学习止确描述和判断物体的运动状态的基础上，进一步指导学生认识物体具冇保持它原來运动（或静止）状态的属性，也就是惯性；会用学到的惯性知识解释生活屮的有关现象。教学活动从学生熟悉的汽车现象引入，并提出要研究的问题，激发学牛探究的兴趣;围绕要研究的问题，教材设计了三个典型而又富冇趣味性的探究性实验，启发学生通知对实现现象的观察与思考，发现不论是运动状态的物体还是静止状态的物体，都具有一个共同的属性。【教学目标】1.能根据观察到的现象认识物体的

2、惯性；能通过查阅书刊及其他信息源了解牛活中更多的惯性现象；能对研究过程和结呆进行评议，能表示自己的研究结呆。2•在实验探究过程中，体验合作的愉快，能利用掌握的科学知识解决生活中的惯性现象。3.知道物体具冇惯性，知道什么是惯性；会用惯性的知识应用到实际生活。【教学重难点】教学重点：在合作交流中，知道物体具有惯性，进一步深化惯性的概念。教学难点：探究物体具冇惯性的过程并加以描述，会用惯性的知识解释生活屮冇关惯性的现象。【教具、学具】学具准备：每组：彖棋子、尺子、钢笔帽、纸条、棉花、鸡蛋、杯子、小车模型、木块等。教师准备：硕币、杯子、卡纸以及汽车急刹车时和突然开动时的视频资料。【

3、教学过程】一、创设情境，提出问题1.谈话：同学们，在我们的生活屮总会出现很多意外，下面的情景相信同学们也都曾遇到过，急刹车。2.让学生根据个人经验做猜想。3•教师实验：用食指快速弹出卡纸，硬币落入杯中。3.学生根据现象提岀质疑并说岀自己的设想：为什么硬币会掉入杯中？为什么静止的物体在突然遇到外力作用的时候还会保持静止呢？预设1.学生可能直接说出和教师弹纸片的硬币没有改变运动的方向有关系。这样让学生说说物体突然遇到外力时位置可能产生的变化是什么样子的，鼓励学生表达门己的想法。预设2.学生可能说出与教师弹纸片的速度有关。这时让学生通过快速弹纸片和慢速弹纸片试试，再次说出自己的想

4、法。4.教师根据学生的质疑总结：静止的物体在突然遇到外力作用的时候为什么还会保持静止呢？这节课我们就来研究这方而的问题。（板书课题：11、改变物体运动状态）二、小组学习，自主探究1.制定实验方案。谈话：要设计怎样的实验来证明呢？教师提供实验材料（象棋子、尺子、钢笔帽、纸条、棉花、鸡蛋、杯子等）根据这些实验器材设计实验证明我们的猜想，可以吗？下面以小组为单位进行讨论，看哪个小组最先拿岀方案。2.汇报实验方案。教师及时引导，让学生说说本组的实验方案。方案在玻璃杯口盖一张纸片，纸片上放一枚鸡蛋（或象棋、钩码、小木块），快速抽出纸片时，观察鸡蛋（或象棋、钩码、小木块）是否会跟着飞出

5、去的。方案2：—摞彖棋子，用尺子快速击打最下而的一个棋子，观察上而的棋子会倒吗。方案3：将准备好的纸条的一小部分搭在桌了边沿上，然后将钢笔帽（或木块）压在上面,手捏住纸条另一边，快速抽出钢笔帽（或木块）下的纸条，观察钢笔帽（或木块）会倒吗。3.探究实验。在实验前让学生相互补充各组实验过程中应该注意的地方，老师再进行及时总结提出要求：（1）为了防止鸡蛋磕破，可以选择其他实验材料，例如象棋、钩码、小木块等（2）实验操作时速度要“快”，用力要均匀，；要稳、准、快，实验后谈发现。（3）小组相互配合，分工明确，认真观察实验现象，记录员及时填写好实验记录单。（4）注意安全，爱护实验材料

6、。探究一：静止物体具冇的特性我的方法哪个物体的运动状态发生改变哪个物体的运动状态没被改变我的发现结论学生分成5人-组，根据探究内容进行实验，教师观察指导。小组整理自己的探究与收获，填写实验报告并准备汇报交流。三、汇报交流，评价质疑1•根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。让学生以图画或语言表述的形式进行汇报自己的发现。预设1・学生发现鸡蛋（或象棋、钩码、小木块）会落入杯子中，鸡蛋（或象棋、钩码、小木块）有保持原来静止状态的特性，只改变了纸片的运动状态，即静止物体的特性。教师及时跟进指导快速抽纸，鸡蛋（或彖棋、钩码、小木块）冇保持原来静止状态的性质，这就说明了静止的物体可

7、以保持它原來的静止状态。预设2.学生发现被打击的棋子打出去了，其他棋子仍保持不动，即静止物体的特性。学生汇报自己的研究发现后，教师进行适吋点拨，引导学生总结出所有棋子的初始状态也是保持静止的，击打其中的一个棋子，只是改变了这个棋子的状态。预设3.学生发现钢笔帽（或木块）仍在原地没动，保持静止的状态，只是改变了纸条的运动状态，即静止物体的特性。学生汇报自己的研究发现后，引导学生总结出钢笔帽（木块）的初始状态也是保持静止的，抽纸条，只是改变了纸条的状态。让学生解释情境表演的实验现象：刚开始时卡纸和破币都处于静止状态，当