资源描述：
《初中区域地理教学中项目式学习实施初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、初中区域地理教学中项目式学习实施初探作者:吴圻作者简介：吴明，广东省深圳市坪山区光祖中学。原文出处：《中学地理教学参考》（西安）2018年第20181期第33-35内容提要：以湘教版教材屮“东北地区的产业分布”的内容为例，通过选定项目、制定项目计划与分工、搜集整理资料、课堂展示等环节，让学生联系学科知识解决区域问题，并侧重于过程性评价，从而培养学生地理核心素养。期刊名称：《中学历史、地理教与学》复印期号：2018年07期关键词:项目式学习/区域地理教学/东北地区项目式学习,是将项目及其管理理念应用于教学的方式,由杜威的学生克伯屈在继承杜威〃做
2、中学"思想的基础上提岀，项目（设计）的本意指学生运用已有的知识和经验制定计划,在具体的情境中通过自己的操作来解决问题。后续研究中,不同学者将项目式学习当作教学策略、教学模式、教学方法,从而产生了不同的定义，但其特点和具体的要素基本一致（见图1）。一、项目式学习的理论背景项目式学习通过设计一个可行、具有挑战性、有趣、多学科交叉的项目,让学生在完成项目的过程中运用多种认知工具和信息资源,通过小组协作、探究学习,完成一个具有实际意义或一定社会效益的作品。在这一过程中,学习者能够主动构建自己的知识经验,通过新经验与原有知识经验的相互联系来充实、丰富并
3、改造自己的知识经验。多元智能理论强调每个人都有不同的智能强项和优势，学生在完成学习项目时，会运用自身的优势创造性地解决问题，而项目小组成员的不同优势也能够得到挖掘和培养。项目式学习强调学生学习的自主性,符合当代学习理念所强调的自主学习、终身学习。因此,项目式学习有利于培养学生的自学能力、问题解决能力、批判思维能力、创新能力及合作学习能力,这些能力正是国家鼓励的创新性人才所应当具备的。二初中"区域地理“进行项目式学习的优势从心理学角度分析，初中生具有好奇心强、自我意识突出、渴望人际交往却又难以进行有效的人际沟通的特点。基于初中生的心理特点，可在
4、项目式学习中设计一些有趣而充满挑战的情境,这正好迎合了学生的好奇心,又给项目中问题的解决创造了条件,渴望人际交往的他们往往看重同伴对自己的态度,因此项目小组内部合作能够激发学生的积极性。[1]从初中地理课程角度分析，区域分析需要把区域地理要素作为统一的整体，对其进行要素及时空的综合分析，以及地方的分析等。当学生面临一个具体区域时，需要综合运用当地区域条件进行分析,因此这个过程需要调动学生的信息搜集和综合运用能力；学习区域时往往还需要学生举一反三，因此学生能够将某一区域经验运用于同类区域中，这与项目式学习需要学生借助多种资源来解决实际问题，并能
5、够最终加以应用的特点一致。可见，区域地理学习充分体现了项目式学习中的综合性特点。《地理教育国际宪章2016》中提到〃地理学习基于青少年自身的经验，要帮助他们提岀问题,发展他们的智力技能,并对那些影响其生活的议题做岀回应。地理视角能帮助人们深入理解当代面临的众多挑战,如气候变化等现实问题。"[2]这与项目式教学中提倡从学科原理和自身经验出发解决实际问题吻合，可见项目式教学虽然在目前硏究中较少用于地理学科，但其确实适用于地理学科教学。三、项目设计——以"东北地区的产业分布"为例"东北地区的产业分布"是湘教版教材八年级下册第一个完整按照区域分析方法
6、进行分析的内容。在此之前学生已经学习了东北地区自然环境及城市人口等要素,本节要学习的产业分布是在自然环境、人文背景共同作用下形成的，具有较强的综合性，需要学生联系前面所学知识，并搜集课外资料分析理解，因此本节内容非常适合进行项目式学习。L项目划分结合课标要求将本节划分为三个项目，项目下有具体任务指引（见表:L）。2.项目流程设计本次流程设计遵循项目式学习的一般流程，从选定到实施再到展示（见图2）。3.教学环节设计根据三个项目设计教学环节（见表2）。四、项目完成情况和评价学生成果有东北种植水稻条件思维导图,重工业区位有利条件思维导图、导学案、鲁
7、尔区经验多媒体展示等。项目评价主要是对学生搜集资料完整性、小组思维导图、小组讨论发言、导学案完成情况、多媒体展示等进行评价（见表3）。对于学生完成情况进行总体评价，总评包括分数评价（见表3）和评语两部分,总评分数为各项分数相加的总数,评语则需要教师对小组完成情况进行总体点评,要指出各组优势与不足。五、实践反思将预设的问题呈现给学生，创设情境鼓励学生在合作中搜集资料，寻找解决问题的方法，教师只是起到引导和协助的作用。整个过程体现了学生的主导地位和教师的主体作用。L项目式学习促进了学生对于学科知识的主动学习与以往〃教师讲，学生听〃的方式不同，该学
8、习模式让学生主动搜索和学习知识，项目问题需要小组掌握相关地理知识，小组还需要将成果和问题解决思路呈现，让其他学生也能够获取知识。2•项目式学习有利于培养学生学科技能
