2017年春八年级政治下册第4单元我们崇尚公平和正义第10课我们维护正义第2框自觉维护正.

《2017年春八年级政治下册第4单元我们崇尚公平和正义第10课我们维护正义第2框自觉维护正.》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第2课时自觉维护正义【学习目标】知识目标：懂得正义是面向全社会成员的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序；帮助学生理解什么是正义感；了解正义感的具体要求。能力目标：通过学习使学生在日常生活屮逐步养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义巧为的践行能力。情感、态度与价值观目标：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以自己的实际行为来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。【重点难点】重点：正义感的定义、表现及具体要求。难点：引导学生自觉维护正义，作一个有正义感的人。教学环节指导点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三

2、、学生快速读记知识点。点拨：本活动设计意图在于：通过活动帮助学生理解维护正义要自觉遵守社会规则和程序。点拨：本活动设计意图在于：通过活动使学生明白，以消极的态度对待非正义行为，会产生不利的社会影响。情景导入生成问题以学生学习过的内容，联系生活实际，带着问题，开始学习教材。说出你生活屮正义的事和人，他们给你一种什么样的感觉？自学互研生成能力（一）自主学习一、遵守社会规则和程序1.正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。2.作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。3.面对非正义的行为，当你选择消极的态度，无疑会助长

3、非正义行为的扩散，最终损害的不仅是某一个人的利益。二、做有正义感的人1.一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往Z情,乐于把对正义的崇敬之情付诸行动。2.一个有正义感的人，当非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义,及时对受害者给予声援和救助。3.我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。(二)合作探究知识模块一遵守社会规则和程序1.阅读教材P112“选拔保送名额”，探讨下列问题。(1)保送为什么要通过综合考评的方式来确定人

4、选？答：通过综合考评这种正义制度來确定保送的人选，能确保保送的公平性，从而维护了社会正义。(2)吴敏得到保送名额会带来什么彫响？答：吴敏得到保送名额会使人们感到在保送这件事上缺失了公平，特权占了上风，而正义被践踏了。小结：正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。2.仔细阅读教材P112“小赵、小孙两名同学面对选拔结果采取的不同

5、的态度和行为”，探讨下列问题。(1)小赵的态度会带来什么彫响？答：小赵的态度会助长歪风邪气、特权思想等非正义现象的扩散，使正义得不到应有的伸张。(2)如果小孙没有得到他想要的结果，他的行为还有意义吗？答：小孙的行为虽然可能没有结果，但他的行为是有意义的，因为他是在以实际行动维护正义、伸张正义，正义是需要人们用行动去维护的；如果人人都懂得以实际行动来维护正义，那么非正义行为就无处藏身了，社会就更加和谐了。小结：面对非正义的行为，当你选择消极的态度，无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的不仅是某一个人的利益。可见，在非正义面前，我们应该选择正义，做一个有正义感的人。教学环节指导点拨

6、：本活动设计意图在于：通过活动帮助学生理解什么是正义感，我们需要什么样的正义感。点拨：本活动设计意图在于：通过让学生收集有正义感人物的事迹，让学生认识到只有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。同时教育学生从小做一个有正义感、正直的人。点拨：本活动设计意图在于：通过活动使学生理解，做有正义感的人，不只要知道维护正义，更要以实际行动见义勇为、匡扶正义，努力升华自己的道徳境界。知识模块二做有正义感的人1.分析教材P113下列行为，思考：*在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”；*一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢；*个别同学在考

7、试屮作弊；*罪大恶极的犯罪分子被判决死刑。(1)分析上述情境屮的正义和非正义行为。答：情景1和情景4是正义行为；情景2和3是非正义行为。(2)如果你看到上述情形，会有什么感受？答：我会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往之情，乐于把対正义的崇敬之情付诸行动。而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。2.教材P114有正义感的人也是正直的人，他们的行为感动着我们，也影响着社会。请你收集他们的事迹(特别是正直同学的事迹)，并和同学进行相互交流。人物，事