第三章实验三探究加速度与物体质量、物体受力的关系

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1、第三章实验三探究加速度与物体质量、物体受力的关系智能演练场1.在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中，以下做法正确的是（）A・平衡摩擦力时，应将小盘用细绳通过定滑轮系在小车上B.每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力C.实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源D.求小车运动的加速度时，可用天平测出小盘和舷码的质量（W和zX）以及小车质量M,直接用公式g求出答案：B2.在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中，按实验要求装置好器材后，应按一定步骤进行实验，下述操作步骤的安排顺序不尽合理，请将合理的顺序以字母代号填写在下面的横线上：.A.保持小盘和

2、祛码的质量不变，在小车里加祛码，测出加速度，重复几次B.保持小车质量不变，改变小盘和祛码的质量，测出加速度，重复几次C・用天平测出小车和小盘的质量D.平衡摩擦力，使小车近似做匀速直线运动E.挂上小盘，放进祛码，接通打点计时器的电源，放开小车，在纸带上打下一系列的点F.根据测量的数据，分别画出a-F和〃一寺的图线答案：DCEABF或DCEBAF3.（2010•淮安棋拟）为了探究加速度与力的关系，使用如图实一3—9所示的气垫导轨装置进行实验.其中6、$为两个光电门，它们与数字计时器相连，当滑行器通过G、G2光电门时，光束被遮挡的时间X、酗都可以被测量并记录，滑行器连同上面固定

3、的一条形挡光片的总质量为M,挡光片宽度为D,光电门间距离为兀，牵引祛码的质量为加•回答下列问题：图实_3_9（1）实验开始应先调节气垫导轨下面的螺钉，使气垫导轨水平，在不增加其他仪器的情况下，如何判定调节是否到位？答:（2）若取M=0・4kg,改变加的值，进行多次实验，以下m的取值不合适的一个是A.ni=5gB.加2=15gA.加3=40gD.加4=400g（3）在此实验中，需要测得每一个牵引力对应的加速度，其中求得的加速度的表达式为：（用酗、St2>D、兀表示）.解析：⑴如果气垫导轨水平，则不挂硅码时，M应能在任意位置静止不动，或推动M后能使M匀速运动.⑵应满足M》加

4、，故m4=400g不合适.⑶由6=磊，血=急，V2~Vj=lax答案：（1）取下牵引祛码，M放在任意位置都不动；或取下牵引舷码，轻推滑行器M,数字计时器记录每一个光电门的光束被挡的时间&都相等.（2）D（3加=4.（2009-上海髙考）如图实一3—10所示为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置.位移传感器（发射器）位移传感器（接收器）[:厂_屣CL轨道占钩码图实一3—10（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持不变，用钩码所受的重力作为图实-3-11,用DIS测小车的加速度.（2）改变所挂钩码的数量，多次重复测量.在某次实验中根据

5、测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图实一3—11所示）.①分析此图线的OA段可得出的实验结论是②（单选题）此图线的4B段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是（）A.小车与轨道之间存在摩擦B.导轨保持了水平状态C.所挂钩码的总质量太大D.所用小车的质量太大解析：⑴在研究加速度与力的关系时必须保持小车质量不变，才能找出二者的关系.（2）①04段在实验的允许范围内，图线是一条直线，因此可得出a与F成正比的关系.②由实验的原理"佬可知段明显偏离直线是由于没有满足M车》加钩造成的.答案：⑴小车的总质量（或：小车的质量）小车所受外力（或：外力、合外力）（2）①在质量不变的条件下，

6、加速度与合外力成正比②C5.如图实一3—12所示的实验装置可以探究加速度与物体质量、物体受力的关系.小车上固定一个盒子，盒子内盛有沙子.沙桶的总质量（包括桶以及桶内沙子质量）记为加，小车的总质量（包括车、盒子及盒内沙子质量）记为M.沙子沙桶打点计时器—图实一3-12（1）验证在质量不变的情况下，加速度与合外力成正比：从盒子中取出一些沙子，装入沙桶中，称量并记录沙桶的总重力加g,将该力视为合外力F,对应的加速度a则从打下的纸带中计算得出.多次改变合外力F的大小，每次都会得到一个相应的加速度.本次实验中，桶内的沙子取自小车中，故系统的总质量不变.以合外力F为横轴，以加速度a为

7、纵轴，画出a-F图象，图象是一条过原点的直线.®a-F图象斜率的物理意义是.②你认为把沙桶的总重力mg当作合外力F是否合理？答：•（填“合理”或“不合理”）③本次实验中，是否应该满足M》加这样的条件？答：（填“是”或“否”）；理由是.（2）验证在合外力不变的情况下，加速度与质量成反比：保持桶内沙子质量加不变，在盒子内添加或去掉一些沙子，验证加速度与质量的关系.本次实验中，桶内的沙子总质量不变，故系统所受的合外力不变.用图象法处理数据时，以加速度d为纵横，应该以倒数为横轴.解析：⑴将车内的沙子转移到桶中，就保证了M+加不变，即系