一下语文识字四

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1、课题：识字4主备教师：授课时间:教学目标知识与技能：①认识“蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚊”等6个字。②正确、流利地朗读儿歌，初步感知形声字的结字方法。过程与方法：引导学生合作探究识字发法，利用形声字的规律识字。情感态度与价值观：了解小动物的特点和生活习性，有观察小动物的兴趣。教学重点学习本课生字做到会读14个字的读咅，会写6个生字。教学难点理解字词的意思教学准备课件，生字卡片。课时安排2课时教学设计共案个案第一课时课首说话训练激趣导入①导入：夏天就要到了，夏天里，小动物发生了哪些有趣的事呢？我们一起去看看吧！教学内容及教师学生活动一、看图说话。（课件出示文中插图）引

2、导学牛观察想象：图上画的是什么地方？有些什么小动物？它们在干什么？学生说，教师随机点击课件：在小动物下面出示相关词语“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。二.活泼多样，自主识字①指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认认它们的名字吧！你们是怎么认识这些词的？如果你遇到不认识的字怎么办呢？②认识生字。a•自主认读。b.同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教。C.指名同桌赛读。随机重点指导后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“结”读一声。d.愿意读的小朋友一齐读。③识记生字。a.自己识记（点击课件，生字变色）

3、：盯着这些字，读一读，把他们记在脑了里。b・全班交流：说说自己是用什么方法记生字。④巩固练习（点击课件，生字去掉拼音）：这些字去掉了拼音，你还认识它们吗？指名读，分男女读，抽读生字卡片，开火车读。⑤过渡：今天，我们还要通过自己的观察，來发现一种识字方法。三、合作探究，发现规律①引导发现这些字都有“虫字旁”，“虫字旁”的字和小动物有关。a.小组讨论（点击课件，只剩带有“虫字旁”的字）：你发现了什么？小组讨论讨论。b.全班交流课件点击，所有的“虫字旁”闪亮，印证学生的发现。②引导学生发现形声字的结构规律a.读一读，想一想字的意思，看看你又有什么新发现？课件出示蜻蝴//虫青虫胡b・

4、小组讨论（教师巡视，参与讨论）C•全班交流注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时一横改一提。③小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以利用这种规律认识很多的字。朗读韵文，积累语言过渡:小朋友们真不错，刚才学习的很好，现在看看你们读书读的怎样。①把课文读得正确、流利。个人自由读，指名朗读大家评议，同桌互读互评，金班齐读。②指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读。指名表演读，全班自由表演读。③引读（边拍手边说）：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？蜻蜓半空干什么？蝴蝶花间干什么？蜻蜓哪里展翅飞？蝴蝶哪里捉迷藏？④用（小星星）的曲调唱课文。板书设计蜻蜓展翅飞蝴

5、蝶捉迷藏蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙作业设计教学反思第二课时课首说话训练激趣导入教学内容及教师学生活动①认读“蚂”、“蚁”两个字。2找共同点，掌握结构。学生自主观察这两个字，说说有什么发现。看一看字在田字格中的位置，提醒同学怎么样写好看。③“二记④“三描”、“四练”（练一个）。教师巡视，个别指导。⑤展示学牛写的字，评议。继续练写，争取比前一个有进步。板书设计作业设计教学反思