事物的真确答案不止一个2

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1、课堂教学导学设计设计人审核人施教日期年月日教学内容事物的正确答案不止个共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法，进而复习举例论证方法。2.提高独立阅读、认真探究、积极讨论的能力。3.认识创造性思维的亜要，在生活中有意识的开发自己的创新能力。重点难点1.学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法，进而复习举例论证方法。2•提高独立阅读、认真探究、积极讨论的能力3.认识创造性思维的亜要，在生活中有意识的开发自己的创新能力。资源选择网络资源预习设计学生活动设计教师导学设计教学反思修改意见活动一：复习回顾

2、。1.检查生字词2.课文论述的中心问题是什么？为什么会提出这个问题？3.围绕论述的屮心，课文分别从哪儿方面进行了论述？一、复习冋顾。逆取(ji)吸取。汲，从下往上打水。根深莹固(di)比喻根基深厚牢固，不可动摇。鏗而不舍(qiQ)刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。孜孜不倦(zi)勤勉的样子。不言而喊(yu)不用说就可以明白。持之以恒(heng)有恒心地坚持下去。二、默读课文，口主探究，思考下列问题：(1).“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要为什么？(2).“寻求第二种答案”的途径？(3).创造性思维

3、有哪些必需的要素？(4).发挥创造力的关键是什么？你有这方面的经验吗？(5).找出课文中的举例论证，并分析其作用？(6).区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？教师点拨：⑴只有这样才会激发人们的去思、索，去“寻求第二种答案二才有发明创造⑵有赖于创造性的思维⑶①学识渊孵，精通各种知识②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识③持Z以恒的精神和毅力(4)在于如何运用知识。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量主动地解决问题,把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同塗一起学习讨

4、论。课木耍反复阅读，垃到把问题看的透彻了、明白了。活动二、再读课文，深入探究1•“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要"为什么？2•“寻求第二种答案”的途径？3.创造性思维有哪些必需的要素？4.发挥创造力的关键是什么？你有这方面的经验吗？5•找出课文中的举例论证，并分析其作用？6.区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？⑸列举约翰•古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰•布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例作用：举例论证创造性思维必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识⑹主要根据之一是，拥有创造力的人留意

5、自C细小的想法。三、文章小结论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人？论证过程：事物的止确答案不止一个一一确立创造性思维方式——拥有创造性思维必需的要索——坚信人人都有创造力一一创造性人才必备的条件四.本文写法上值得我们学习的地方H的：反思学习过程，学有所得V1.充分运用了事实论据和道理论据，有力的证明了论点事实是证明论点的最有力的武器。V2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势-议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务检测反馈设计课中检测下面就请同学们以课文创造性思维的必须要素之一为论点，充分运用

6、了半实论据和道理论据以及一些成语、典故，给文章添加一个自然段。要求是：立意新颖，不流于俗套；紧扣中心，冇一定深度；语言简明，150字左右。学生写作，后交流，学生评价，教师评价。课后巩固背诵课文最后一节板书设计论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人论］事物的正确答案不止一个证确立创造性思维方式过JJ拥有创造性思维必需的要素程卩坚信人人都有创造力创造性人才必备的条件