中学教师专业发展调查问卷

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1、中学教师专业发展调查问卷一、指导语尊敬的教师：您好！这是中国教育学会十二五科研规划项目《区域教育现代化建设背景下教师专业发展研究》课题组的调查问卷。旨在了解一定区域范围内教师专业发展的总体状况，而不用于对教师个人专业发展水平进行鉴定。问卷不记名，不向外泄露，仅用于课题组统计数据。您的隐私将得到充分尊重。课题组注重数据的客观性，请您尽可能符合实际地填写。以下《中学教师专业发展（自我）评价表》屮，第1-3列为教育部制定的《屮学教师专业标准（试行）》的基本内容。请分别在《专业标准》的每个“领域”中，依据自己符合该领域“基本要求”的程度，给出评价分数。评分时，请依照《评分标准》进行。二、

2、评分标准评价分数由两部分构成：其一是基木分；其二是附加分。（一）基本分各二级指标（即《教师专业标准》各“领域”）的基本分，满分均为100分。评分时，对照基木要求，按以卜•标准确定：0—完全不符合；25—比较不符合；50—中等符合；75—比较符合；100—完全符合。评价分数不限于0、25、50、75、100这几个值，只要取值不超出0—100分范围，如31、68、93之类的分数，均可取。（-）附加分附加分评定，遵从实证原则和一事不再理原则。各二级指标（即《教师专业标准》各“领域”）的附加分，基数为0。有证据表明评价对象在该领域表现优异时，酌情加分，并在《教师专业发展评价表》的备注栏中

3、标注加分证据（实证原则）。一项二级指标有多个证据吋，多个证据的附加分可以累计。同一个证据已在某项二级指标计入附加分后，不再在其它二级指标重复加分（一事不再理原则）。只有教师职业定向以后（自开始接受师范教育以来，或自从事教师职业以来，以其中较早者为准）产生的证据，方可作为附加分依据。主要附加分证据及其相应分值如卜•：1.奖励、荣誉称号（1）在行政部门组织的竞赛、评优等活动屮，获国、省、市、县、园等各种级别一等奖（或荣誉称号）的，分别加200分、100分、50分、20分、10分。二等奖以下，分别按一等奖的80%、60%、40%、20%、0计算附加分。（2）在教育行政部门认可的非政府组

4、织（如各级教冇学会）组织的竞赛、评优等活动中获奖励的，按行政部门相应级别奖项（或荣誉称号）附加分的50%计算附加分。1.论文、著作、专利（1）在SCI、SSCI、CSCI、CSSCI、EI类期刊发表的论文,每篇加200分。（2）在其它中文核心期刊发表的论文，毎篇加100分。（3）在教冇部（或同级政府机关）主管的非核心期刊发表的论文，每篇加80分。（4）在省教育厅（或同级政府机关）主管的非核心期刊发表的论文，每篇加50分。（5）在其它有正式刊号的刊物发表的论文，每篇加30分。（6）在教育教研机构主办的无刊号刊物发表的论文，每篇加10分。（7）共同署名的论文，其附加分应平均分摊给毎位

5、作者。如某篇论文应得附加分30分，有3人署名，则评价其中任何一位作者时，只加10分。（8）在教育类权威出版社出版的著作，每万字加50分；在其它出版社出版的著作，每万字加20分。（岀版社权威性的认定，由评价者裁量，每万字加分可介于20-50分之间）（9）共同署名的著作，按实际执笔完成的字数计算作者附加分。（10）发明或实用新型专利作品,每项加200分。2.教育实践成果（1）班主任所辖班级的学生素质，整体上明显优于其它班级，被幼儿园认可并受到表彰的，加50分。（2）班主任所辖班级获国、省、市、县、园等奖励（或荣誉称号）的，分别加200分、100分、50分、20分、10分。（3）科任教

6、师任教班级屮，幼儿在相应学科的素质明显优于英它班级，被幼儿园认可并受到表彰的，加50分。（4）指导幼儿参加各类竞赛或创作，获国、省、市、县、园等奖励（或荣誉称号）的,分别加200分、100分、50分、20分、10分。幼儿专利作品，等同于国家级奖励。3.其他证据若有莫他证据表明评价对彖在某领域表现优异时，参照前三类证据酌情评定附加分。三、中学教师专业发展(自我)评价表评价指标评价分数备注_级指标(维度)二级指标(领域)基本要求基本分附加分I.专业理念与师徳1.职业理解与认识(1)贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。(2)理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想

7、和敬业粘神。⑶认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。(4)具有良好职业道徳修养，为人师表。(5)具有团队合作耕神，枳极开展协作与交流。2.对学生的态度与行为(6)关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。(7)尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一位中学生。不讽刺、挖苫、歧视小学生，不体罚或变相体罚中学生。(8)尊重个体差显，主动了解和满足中学生的不同需耍。(9)信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。3.教育教学的态度与行为(10)