青春期学生心理问题

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1、青春期是生理和心理发生巨变的时期，约10岁至19岁、20岁，是由儿童期转向成年期的过渡阶段，是充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的矛盾时期。通过案例我们发现，青春期的少男少女体内积蓄了大量的能量，容易兴奋过度，造成情绪上的不平衡；另一方面，他们的神经系统还远未成熟，不能很好地控制和调节情绪。所以在某些不良事件的刺激下，他们很容易产牛情绪或心理上的障碍，而这种不良心理如果得不到及时排解必将引发系列的身心疾病，对青少年的健康构成危害。也许冇人会说，随着年龄的慢慢长人，青少年会逐渐稳重起来，把握好H己的情绪，但远水解不了近渴。如果

2、想让青少年健康的成长，关键还要靠他自己和家人的帮助。为此家长和孩子应该从如下方而寻求解决办法：对于孩子來说，应从自身入手，学会情绪管理，学会独处，与自己的情绪对话，接纳自己的情绪，及时改变自己的-•些想法；向自己的家人或好朋友倾诉而不是一味地发泄自己的不满。那么家长又该怎么做呢？1、在保证好孩子物质生活的同时，还要多关心孩子的心理问题，如果发现孩了冇某些不良反应时,应及时帮助他们分析问题并解决问题，让孩子走出心理阴影；2、每周定期辅导父母改变教育行为，改善亲子关系。3、通过一次事件活动，架通孩子与父母之间的心灵沟通。我想对各位家长说

3、一句话：让你的孩了爱你，愿意接近你；而不是怕你，刻意疏远你！当我们用无条件的爱來包容孩子的--切，孩子的心灵会得到支撑，这样的支撑将终少成为心灵的珍宝。让我们做孩子真正的朋友吧，与孩子共度这人生的疾风暴雨期。首先是青春期的青少年牛理发育很快，十五六岁长得像人小伙子似的，一个男人具有的功能他都有了，长得比父亲还高，女孩子也是这样，牛理发育很快，但是他（她）的心理的发育是滞后于生理的发育的，那就是说他（她）的心理发育是落后的，表现在逻辑思维的推理能力、情绪的控制能力、判断能力、白我认识的能力、心理的调节能力等方面的欠缺，同时他（她）乂处

4、在人牛的第二个反抗期，人生的笫一个反抗期是一岁到两岁这个阶段，人生笫二个反抗期是青春期，青春期是人生的一个最关键的时期。有人度过青春期就比较顺利，就有那么一部分人不顺利。青春期孩了们身上可能出现的心理问题的表现，大概有三个方面第一个是躁动，这是青春期情绪方面的障碍，表现为很容易冲动，冇一点儿小事就冲动起來。有个例了，在北京海淀区有个学生从马路的东边向西边走，马路的旁边处着两个学生，这一个学生看看这两个学生，这两个学生看看这一个学生，说“怎么着？不服吗？这边去，哥们！”这一个学生就跟着这两个学生进了胡同了，忽然又出來四个人，六个人把这

5、一个学生包围了，这一个学生一看这事不好，掏出刀了就给前面的人一刀，捅完了就跑了，这一刀止好扎在肝脏上，就死了。后來公安局就抓了他们，问为什么行凶、打架？问这马路边的两个学生认识他吗？说不知道，再问那一个过马路的学生认识他们吗？说不知道，他们说不服哥们就走，到那一看事不好就先动手了。就这么你看我一眼，我看你一眼，这么一个小小的问题就引发出一个人命案，这个只有在青春期这种躁动时期、情绪不可控制的时期才容易出现，如果过了青春期到了老年期，别说看他一眼了，就是撞他一卜•也不会这样。所以说这是个很危险的时期，是个暴风雨时期，应该引起社会家长各

6、方而的注意。有个成年人聊天的时候说：如果说打架的话，他最不敢跟十儿岁的孩子打架，为什么？因为他真敢玩命。他到大一点可能会顾及自己，也会顾及别人，但在他那个年龄他谁都不顾及，最可怕的时候是这个时候，这就是青春期躁动的一个表现。最躁动的孩了能折腾得整个班不能上课，老师只好要求家长在快考试的时候把躁动的孩了带叫家，以便别人能踏踏实实的进行期末复习。还有一些'港事"的孩子，在学校里起哄、挑逗,如有个男孩子，刚14岁就交女朋友，女朋友告诉她别人欠她哥哥的钱，这男孩子就直接闯入别人家，把女主人捆在椅子上，把家里翻个够，也没有翻出多少钱，后来因为

7、入室抢劫、人身伤害等数罪并罚，判了4年。这孩了生理发冇超前，但非常幼稚，他的心理发冇处在很幼稚的阶段，虽然很值得同情但闯下了祸端，受到了惩罚。直接接触到孩子青春期这种表现的是家长，家长是起着非常重耍的作用。家长往往看到事情的表象，但看不到事情的本质，所以有时候拔苗助长，起到一个很不利的作用，他（她）们从表象上压制孩了，不尊重孩了自己的选择，孩了这时候正是独立意识很强的时候，会对家长的做法很反感，这样家长和孩了Z间就拧成一个扣，这个代沟越来越深，所以我觉得家长耍尊重他（她）们，让他（她）们口己去想将来成长为什么样的人，需要做哪些方面的

8、努力，町以帮孩了盘算一下自己的现冇的条件、算算离自己要达到的冃标还差多少距离、要做什么准备。极端的例子是相对比较少的，普遍地问题是厌学。不管家长和教育者，应该让孩子自己觉得是为自己学，学习要有动力。有一个目标对孩子是很重要的。这个目标