记叙文写作初探

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时间:2019-09-07

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1、记叙文写作初探记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。它是写作训练屮最普遍、最基本的一种。一般说来,它大致分为三类:一是以记人为主的记叙文,即以人物为中心组织材料,围绕这个人物可以写一件事,也可写几件事;写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几件事,要表现人物什么样的思想性格,什么样的精神、品质,在这上面来理解。因为落脚点就是通过事來表现人。如果这篇文章写了三件事,但是是通过这三件事表现人物的精神品质性格,这就是一篇写人的文章。二是以写事为主的记叙文,即以事件为屮心组织材料,I韦I绕屮心事件可以写一个人,也可以写几个

2、人;如果说这篇文章也记叙了三件事,通过这三件事告诉我们一个道理,或者给我们一个启示,这就是写事的文章。三是以写景状物为主的记叙文。但应注意的是,在一篇记叙文中,写人、写景、写事往往是交织在一起的,不能截然分开,应各有侧重。一、首先我们得明确记叙文写作的一些最基本的要求:1、交代清楚人物、时间、地点、事曲。确切地说,在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等I人愫交代清楚,才能给人一•种完整的认识和印象。2、按故事或事件发生的时间先后依次叙述。3、主题鲜明,内容清楚。文章屮的故事应有头有尾,耍写岀事情的发生、发展、变化及结束的

3、过程。4、层次分明,有条有理。记叙时,要有开头,正文及结尾。有时涉及几个人或几件事,一件事往往牵涉到相关的次要事情;有时一件大事中还包括小事,这就更对记叙的事情做出分析,分清主线和副线,围绕主线安排副线。5.详略得当,主次适宜。记叙事情时,要注意主题鲜明突出,清楚具体,内容感人深刻。写人时,要抓住典型事例、典型行动和表现。对中心事件和最能表现中心思想的地方,要详细叙述;次要的东西,就少写或不写。二、应该注意在作文写作的过程中注意事项1、仔细审题,确定主题。文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用,都要围绕主题进行。2、根据情景提示和主

4、题,安排文章的结构层次,用每段的首句即主题句来指明段落的屮心思想。安排好关键的主题句,就会使屮心更加突出,眉口清楚。3、要进行审题,初写时,多模仿句型写简单句,循序渐进,逐步深化。4、写作前最好有个简明扼要的提纲,使自己的写作有章可循。审题后要先写出草稿,经过修改之厉,再正式成文。现在我们重点以写人的记叙文为例,试着学会如何写好写人的记叙文,以及今后遇到的写事,写景状物的记叙文。我们可以通过我们学习的记叙文以及对记叙文的一些基本知识的积累,可以试着看一下写人记叙文和写事记叙文的区别:写事记叙文主要是以事件为主要记叙描写对彖的记叙文,以

5、揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为H的的;这类文章,事是重点,虽然少不了写到人和环境景物,但人物和环境景物的描写只能I韦I绕着事,服从于事或依附于事。它的明显特点是:注重把事件、情节的过程具体地表现出来,文章的着眼点在事情的过程上;不着力去刻画人物,也无中心人物;文章的屮心思想着重表现事件的思想意义,而不是着重表现主人公的思想品德。而写人的记叙文则是以人为写作对彖,通过记叙人物的具体活动,来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情为目的的。记人的记叙文离不开事件,但写事的记叙文和记人的记叙文写事着眼点和思路不完全一样

6、。记人的记叙文着眼在人,以人为主,文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的,写事情并彳、要求完整、细致,只拣有助于表现人物有关的事写。写人的文章的屮心思想着重在表现主人公的思想品德。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。一、抓住特点有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人,有的同学爱做小手工,有的同学爱吃零食,等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主耍特点。写人的作文就是耍抓住这些特点,通过特点反映岀这个人是什么样的人,有什么样的思想品质,等等。这些特点抓得越准确,事例写得越具体,给

7、读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》,就是抓住了“我”胆小的事,写出了“我”胆小的性格特点。二、选好事例写人的文章,也要写事例,通过一个或几个事例来表现出这个人的特点(最好用两、三件事來写一个人)。选择事例时,要选那些能打动人、影响人、感染人,给人卬象深刻的事例,也就是要选择典型、新颖的事例。作文时,你第一个想到的事例不要用,第二个想到的事例也不要用,第三个甚至是第四、第五个想到的事例,你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印彖。这是因为你容易想到,别人也容易想到,人家都把这样的事写在作文中,作文就成了人云亦云的“人路货”,得不

8、到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《爱哭的妹妹》及《胆小的我》后,你对这位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象了,作文就成功了。三、运用描写要想把人物写得栩栩如生、活灵活现,就要运用动作、语

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