艺术教育的哲学

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1、艺术教育的哲学马菁汝中央美术学院艺术管理与教育学院中央美术学院美术教育研究中心北京靳尚谊艺术基金会摘要：随着历史文明进程和科技变革，艺术教育越來越凸显其重要性。而首次向国内引进的费德曼经典著作《艺术教育哲学》，则从社会、政治、经济、心理学、道德/认知五个角度来阐释艺术教育的原理，使艺术教育承载更多的社会责任，解答了很多人对在当前中国经济基础阶段艺术教育与社会发展的关系的疑惑，也是中国社会和艺术学界特别需要进一步了解和研究的领域。关键词：艺术教育;社会发展;规律;作者简介：马菁汝，中央美术学院艺术管理与教育学院副教

2、授美术教育研究中心负责人北京靳尚谊艺术基金会副秘书长100102“文明”“文化”，两个概念尽管各自含义丰富，人言言殊，但“文明”大致是指科技、物质力量的发达水平，例如互联网，可谓现代文明的成果，它大大拉近了人们的距离，无论在世界的哪个角落都可以做到时时互动，使“地球村”的概念日益深入人心。“文化”则更多是指日常生活、国族传统的历史厚度，是来自历史时空深处的绵延世界观与情感、牛活的原初力量，在同物质文明携手与吋俱进的吋代变化中，文化日新月异但也禀性难移，例如“语言”。它还被称为“乡音”或“存在的家”（海德格尔）。因

3、此，才有了现代世界屮不同文化Z间的“跨文化交流”“跨文化比较”。当然，通过比较的方法，最终目的无疑都是比较者欲丰满、增强自己的文化实力与表达传播力，以实现自身文化体验的现代化。如此，教育便成为衡量这一现代文明、文化互动与更新的最重要指标，其发展与变革也成为各国提高国家综合国力的重要战略。艺术教育是人类最早的文化教育活动之一，是美育的源头，孔子的“游于艺”教育学说可见一斑，蔡元培先生更提出“以美育代宗教”的学说，美育的重要性显而易见。美育体现着一个国家和民族的文化传统，体现着经济社会发展的时代风貌，体现着国民的审美

4、水平，体现着国家文化软实力。艺术教育是进行美育的重要途径，对于提升全民审美素养，丰富人们的精神世界，培养创新型人才，推动社会主义文化大发展大繁荣具有重要意义。在现代社会，无论深奥的科技还是日常的衣食住行，都与审美产生着千丝万缕的关系;在视觉文化占主导的今天，认知与审美都离不开视觉教育的核心一一艺术教育，而美育对人的精神层面的陶养，在帮助人们更好地、更个性地享受现代物质文明成果的同时，也推动着整个民族、国家、社会文化传统的更新与进步……艺术与生活的联系从未像今天这样紧密。同时，美术对人的视觉想象、图像表达素养的陶冶

5、，乂反过来作用于物质与精神产品生产、消费、日益精益求精。在这种互为原因的作用中，艺术教育的价值越发突显，它不仅担负培养具备审美感受能力、形象思维能力、创造表现能力、战略实践能力的全面发展的人的重任，而且在促进社会和谐、环境美好、文化创新等方面发挥着重要的作用，艺术教育，蕴含了新的历史使命，艺术教育，越来越成为社会的关注焦点。而我们今天所谈论的西方艺术教育家埃徳蒙•伯克•费徳曼的代表著作《艺术教育哲学》，恰恰回答了社会发展到一定阶段，如何审视艺术教育与社会发展的关系的问题，它从社会、经济、政治、心理和道德/认知五个

6、维度来阐释艺术教育的规律和原理。作者费德曼是美国国家人文学院院士，曾经任美国国家艺术教育协会主席，先后在卡内基梅隆大学、纽约州立大学、俄亥俄州立大学和加州大学伯克利分校做过教授，他的教育理念传播到美国很多地方，对美国乃至西方艺术教育产牛重大的影响。费德曼教学经历不仅在大学还包括社会范畴的社区儿童教育中心、纽约市基督教女青年联合会(YWCA)、基督教青年联合会(YM)和犹太教女青年联合会(YWI1A),教授对象从幼儿园的孩子们，到成年的医生，到退休的老年人，课程从实践的素描、油画，到理论的艺术欣赏课，等等。他的教学

7、经验和经历丰富，以至于他对于艺术教育的看法与纯艺术家和纯教育家不同，视野更宽，而他把一生对于艺术教育的思考，都融入到这本书中，这本书也最符合当下中国艺术教育形势，也正是今天艺术教育领域学界所急切需要的学术经典图书。费德曼认为，艺术教育的结构与融希腊式的柱廊、叙利亚式的圆顶、拜占庭风格的马赛克、凯尔特式的螺旋线条和穆斯林式的宣礼塔等多种艺术于一体的美学与力学高度统一的罗马式教堂建筑结构相似。从收集观点、教育实习和课程教案，艺术教育也是借鉴和灵感相互碰撞的复杂统一体。从哲学研究的角度，艺术教育学包括教育心理学、美术史

8、、美学、社会科学，以及丰富的创作活动的一门学科。从学科的定义，艺术教育是一门传授和学习如何创作和理解艺术的学科，同时也借由艺术了解世界和自我。这里提到的“艺术”(Art)指的是视觉艺术一一从传统的绘画、雕塑、建筑，到手工艺、工业设计、摄影、电影、电视以及电脑艺术。因此，该学科硏究的是我们人类创造的各种事物的形式和功能、创作和传播图像的各种方式，以及这些事物和图像对我们人类