【教学设计】《极地地区的自然环境》（科普社）

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1、《极地地区的自然环境》◆教材分析本节教材，内容分为“冰雪的世界”、“丰富的资源”两个标题，文中贯穿始末的主线是寒冷。寒冷是由于两极所处的地理位置所决定的。正是由于极度严寒，使得两极都成了冰雪覆盖的地区，也因而造成了当地独具特色的资源，如冰川、动物等。同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境。同时还增加了趣味性的阅读，使学生在阅读课本时就能学到相关知识，促进本节的教学目标掌握。◆教学目标【知识与能力目标】1．认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。2．会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点

2、。【过程与方法目标】1、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。２、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。【情感态度价值观目标】通过学习，让学生感受到极地地区的严寒的气候以及丰富的资源，激发他们新的求知欲。◆教学重难点◆【教学重点】两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。【教学难点】１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。３、读图分析能力与技巧的培养。◆课前准备◆教师准备北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。学生准备查阅两极地区相关

3、资料。预习教材，完成导学案。◆教学过程【导入新课】师：展示图片，猜一猜片中展现的是什么地区的动物?(播放极地区的动物图片)总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。生：回答。（板书第一节课题：第一节极地地区的自然环境）【讲授新课】板书一、冰雪的世界师：展示北极地区图和南极地区图。请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。（北极地区：位于北纬66．5º以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66．5º以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋

4、环绕。）师引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。）总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。教师：在图上指出大洋洲包括的大陆和大陆岛。极地地图比较特殊，可通过以下问题引导读图。通过学生的找图、描图（描出北极圈和南极圈）、读图、回答问题等来确定北极和南极的经度位置、纬度位置、海陆位置1）图的中心点是什么？2）以北极（或南极）点为中心呈放射状的一系列直

5、线是什么线？3）以北极（或南极）点为中心的一个个圆圈是什么线？生读北极图：回答问题1）北极地区是指哪个范围？（用红笔描出北极圈）2）北极点所在的是洋还是陆？什么洋？3）北冰洋四周有哪几个洲环绕？生读南极图：回答问题1）南极地区是指哪个范围？（用红笔描出南极圈）2）南极点所在的是洋还是陆？什么洲？3）南极洲四周有哪几个洋环绕？阅读课文，播放南极相关影片，让学生从感性方面整体地认识南极洲。板书二资源丰富的极地地区1.平均海拔最高的大洲思考问题：1①南极大陆与其他大陆在景观上最显著的区别是什么？(大部分地方被冰雪覆盖，冰层平均厚度2000多米)②南极

6、厚厚的冰雪覆盖层能给我们人类带来什么资源呢？(固体淡水资源)讨论：①如果南极冰川全部融化，世界将会怎样？我们的生活是否会受到影响？(全世界的海平面将上升50~70米北京也将被海水淹没)②世界上淡水资源中冰川储存水量最多，而南极约占世界冰川总量的90%和世界淡水总储量的2/3。我们应如何利用？(依靠一定的技术条件开发利用)2.丰富的固体淡水资源读图：“南极洲年平均气温图”“南极洲年平均降水量图”气温：各月气温均在-20°以下。暖季[每年11月——第二年3月]降水：年降水量大多不足55毫米风速：最大100米/秒（比12级风大得多）每年8级以上大风日

7、有300多天。3.酷寒、干燥、烈风（极地冰原气候）提问：南极洲的气候为什么如此寒冷？[1]南极洲几乎全部位于南极圈以内，纬度高，地面接受太阳光热少；[2]南极洲平均海拔较高；[3]南极大部分地区被冰雪覆盖着，冰雪对阳光有强反射。南极洲的自然环境十分严酷，为什么对人类还具有很强的吸引力呢？（南极洲自然资源非常丰富）4.南极洲矿产丰富读图：“南极地区图”找出主要矿产的分布铁矿——印度洋沿岸地区煤矿——靠近印度洋沿岸[维多利亚大煤田]讲解：煤本应形成于温带地区，目前却出现在寒冷的南极，说明南极洲在煤炭形成的地质年代应该是温暖湿润的气候，能生长高大植物

8、，这些茂密的森林被埋在地下经地质作用形成了煤田，后随大陆漂移至现在的位置。思考：酷寒的气候对南极的动植物会产生哪些影响？5.极地生物地面上植物极少。动