【教学设计】《 战后资本主义经济的调整》（岳麓）

《【教学设计】《 战后资本主义经济的调整》（岳麓）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《战后资本主义经济体制的调整》◆教材分析课标阐述：以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。 课标领会：第二次世界大战后，主要资本主义国家吸取三十年代大危机的教训，接受凯恩斯主义，采取了利用国家政权大力干预经济的政策，实行“人民资本主义”和“经营者革命”，并建立起比较完善的社会福利制度，使资本主义国家进入了经济高速增长时期。 ◆教学目标【知识与能力目标】（1）识记：20世纪50～70年代国家干预经济的政策、70年代的经济“滞胀”“混合经济”，福利国家。 （2）理解：当代资本主义的新变

2、化的实质是资本主义的自我扬弃，是在资本主义内部的自我改善，是资本主义生产关系的自我调整； （3）分析：掌握以美国为代表的主要资本主义国家在战后的经济发展历程，分析各国经济发展的共同原因。 【过程与方法目标】 （1）引导学生利用教材和相关史料，培养归纳、再现历史事件的能力，提高学生的历史思维能力；通过讨论提高学生的思辨能力，培养学生全面客观地分析问题的思维方式。 （2）通过分析二战后资本主义调整的本质及原因，对中国改革开放的启示，学生懂得分析历史要从表象看到本质，懂得多角度分析问题，培养学生借鉴历史经验

3、解决实际问题的能力。 【情感态度价值观目标】（1）通过战后资本主义国家发展及新变化的教学，培养学生努力学习、吸收其他民族和国家发展经济的经验，适应经济全球化的趋势。 （2）认识人类社会发展的统一性和多样性，在经济全球化的趋势下，形成开放的世界意识。 ◆教学重难点◆重点：战后主要资本主义国家经济发展概况及原因； 难点：如何引导学生认识“战后资本主义发展的新变化”◆教学过程导入新课 展示罗斯福图片，同时设问，罗斯福开创了什么样的经济发展模式，对欧洲影响深远一国家对经济的大力干预（国家垄断资本主义）（板书）

4、1背景：展示史料：先展示一组1929-1933年经济大危机对各国的打击图片和二战后欧洲残破的图片,学生感受2指导学生阅读教材，自主完成：国家干预经济的理论，开创者，主要形式3详细讲解干预的形式之一：大力发展国有经济1）展示图片直观感受各国的主要领域2）实质：不是走社会主义的道路，通过典型习题分析得出，国家干预经济的实质是资本主义制度的，调整国家干预经济并没有改变战后资本主义社会的性质4思考：国家干预经济的形式，制定计划和斯大林模式的是否一样？区别是什么？国家干预经济是指导型的，斯大林模式在经济上是指令

5、性的过渡：战后欧美各国的企业也做出了重要的调整，主要表现在那两个方面呢？指导学生阅读教材得出二人民资本主义和经营者革命（板书）1人民资本主义—股票的分散化1）展示战后美国股票增长的柱状图，学生直观感受2）指导学生阅读教材，找出背景，表现和影响即可2经营者革命1）老师讲解，经营者革命指的是企业经营权和所有权分离2）指导学生阅读教材完成设问：背景，表现和影响过渡：幻灯片展示流浪汉汉斯的幸福生活，引出福利国家三福利国家（板书）1含义：幻灯片展示，了解即可2目的：展示俾斯麦的讲话分析目的：材料：19世纪就搞过

6、“福利国家”的德国首相俾斯麦就说过：“一个盼望得到老年津贴的人，一般不会好斗，且易于管理。”目的是：缓和矛盾，缓和社会秩序3指导学生阅读教材完成以下设问：福利的内容，资金来源，特点，实质4评价：幻灯片展示漫画《欧洲高福利危机》和图片福利政策后财富分配比例，提示学生从积极和局限两方面分析四资本主义各国政策的再调整1幻灯片展示战后美国经济的发展历程，学生直观感受，战后经济是曲折发展，20世纪50到60年代，国家干预经济，各主要资本主义国家进入黄金时代2指导学生阅读教材，面对70年代的经济滞涨，各国的措施是

7、什么？得出什么启示小结：再次回顾本课的主要内容