八年级语文上册8《台阶》教案新人教版

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1、台阶学科语文班级八年级姓名领导签字课题台阶课型新授课时1知识、能力冃标体会领悟父亲的情感与性格。让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。过程与方法目标学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。情感目标教育学生去关心父母，仔细岭听他们内心的声咅。教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点理解父亲形象的意蕴。教法选择朗读、点拨、导读法、合作探究课前准备课件教学过程设计教师组织与学生学习任务设计相关预设设计意图反思与改进一、导入：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩了们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进

2、，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来，教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的血对困难和挫折，在无言的大海屮，让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇似歌父亲的文章：《台阶》二、讲授新课（一）检查预习1、比一比，看谁读的准凹咙1（）门槛（）涎水（）砌（）黏性（）尴尬（）撬（）憋（）半晌（）揩（）二、介绍本节课流程——攀登台阶、体会弄清三、与文本对话——讲故事1、快速浏览

3、课文，试用第三人称概述课文的主要内容.（父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋髙台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。）2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?因为台阶是地位的标志，人家高的有几

4、-级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得口己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得H己家的台阶低。3、父亲为了台阶做了哪些准备？捡砖、捡瓦、捡石头、存介票、种出、砍柴、编草鞋、踏黄泥四、与人物对话——评人物请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以“父亲是一个的人”为话题

5、?父亲是一个坚强的人导学预设1：让学生能够白主完成学习任务，正确朗读字音，语句的节奏，作家作品介绍。评价预设1：学生分组分层量化评价，按1-6号分别1-6分的办法，同时对速度快的、表述好的、想的全面的、较低层次作答的学生做口头评价。抢答的形式更具竞争性。导学预设2：引导学生抓住文章内容进行概括，准确把握父亲的形象评价预设2：通过对学生的学习状态和成果的观察，发现评价点，针对特定对彖作出评价，如谁预习的好设计意图1：明确学习任务，让学生养成学会预习的良好习惯设计意图2：以歌曲唤起孩子们对父母的感恩Z情反思与改进1:表情与肢体并用，让学生产生亲切感，坚持一•段时间后，学生基木能做到坐

6、姿端正并持续。反思与改进2：激发学生对父母的深情反思与改进3：通过对课堂效果观察，口头即时激励性评价优于隐性量化评价，灵活量化评价更具调动性，分层评价应多引导，以内化为小组关注每个成员的主动行为，因此总结性评价就显得尤为重要。?父亲是一个耍强的人?父亲是一个勇敢的人?父亲是一个勤劳的人?父亲是一个朴实的人总Z：父亲是一个非常要强的农民，他冇志气，不廿人后，他要口立于受人尊重的行列，他有长远的牛:活目标，他有愚公移山的榕神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上启着中国传统农民所特冇的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，

7、不口在，并几不好意思坐上去。五与作者对话——悟主旨学生H主、合作学习，探究主旨。明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特冇的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。六、重温经典，感受父亲艰辛。那是我小时候常处在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后山里孩子往外走想儿时一封家卩千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满犬数星斗都说养儿能防老可儿山高水远他乡留都说养儿为防老可你再苦再累不张口儿只有清歌一llll和泪唱愿天下父母平安度春秋七、与心灵对话表真怙以“父亲，我想对您说”向父亲直抒胸臆。八、

8、总结…九、作业布置1,课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》周国平《妞妞个父亲的札记》2,练笔：（二选一）a•将父亲，我想对您说：……整理成一片情真意切的随笔。b.以《我与父亲＞＞为题,写一篇短文.导学预设3：学生根据教师出示的问题评价预设3：通过对学生的学习状态和成果的观察，发现评价点，针对特定对彖作出评价。导学预设4：教师要对学生小组回答内容作总结，如本小组在学习屮表现的是否积极，每个人是否按要求完成任务了，谁表现的突岀，谁表现的