运动一有味的汉字教授教化设计

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1、活动一《有趣的汉字》教学设计一、教学耳标：1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多休现汉字神奇、有趣的资料。4.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。5.通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主

2、学习的能力，从而促进探究意识的形成。二、课时安排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具休安排如K：第一课时：猜字谜和谐音字第二课时：汉字的起源第三课时：实践活活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四时：竞赛活动第一课时：教学内容：猜字谜和谐音字一、猜字谜1.谈话导入，引发动机字谜是谜语的一种，和谜语一样，是出谜面和谜底两部分组成的。现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。2.猜字谜，悟方法猜教材中列出的字谜。（1）画时圆,写时方;冬时短,夏时长。（2）千字

3、头，木字腰，太阳出來从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不川I,站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答,各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋了放在瓷盆上。猜一猜，这儿位运动员分别姓什么？1.小组同学间相互猜字谜。2.公布答案：（

4、1）H（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟3.刚才猜的字谜都是书本上的，1—4是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？三谜一字一天，苏东坡到妹夫家走亲戚。妹夫秦少游举办酒席，宴会上举杯祝酒，顺口吟出一首绝句诗，一则字谜：“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保。”席间，苏东坡一听就附和，微笑着说：“我有一物分两旁，一边好吃一边香，一边上山吃青草，一边入海把身藏。”这时，苏小妹文思敏捷，脱口而出：“我有一物生得奇，半身生双翅，半身长四蹄。长蹄跑不快，

5、长翅飞不起。”他们三人说的都是同一字，你猜到了吗？杨修巧猜字谜杨修是东汉和国曹操的谋士。有一次，曹操造了一所后花园。落成时，操去观看，在园中转了一圈，临走时在园门上写了一个“活”字。工匠们不了解其意，就去请教杨修。杨修对工匠们说，门内添活字，乃阔字也，丞相嫌你们把园门造得太宽大了。工匠们恍然大悟，于是重新建造园门。完工后再请曹操验收。操大喜，问道：“谁领会了我的意思？”左右回答：“多亏杨主簿煬教！”“三谜一字”答案：【鲜】4.学生试着编字谜。字谜的方法介绍。猜字谜主要的三种方法。有组合法、象形法和意会法。组合法是根据谜而的暗示，把在

6、的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。彖形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的两个翅膀一个头，像个“干”字，加上河的边上三点水，是”汗”。双雁像“从”，天的上面是一横，加起来成了“丛”。意会法要求猜谜的人根据谜而的意思去联想。比如，“客满”猜一个字。客满就是人太多，谜底就是“侈”。猜谜的时候，常常耍把这几种方法结合起来运用。二、有趣的谐音1.说谐音性歇后语（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底

7、两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。（2）读歇后语。外甥打灯笼——照旧（舅）孔夫了搬家——净是输（书）小葱拌豆腐——清（青）二白上鞋不用锥子——真（针）好四月的冰河——开动（冻）了隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐咅性歇后语，借助同咅或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得乂对乂快？A一连三座庙——B石头蛋腌咸菜——C

8、隔着窗户吹喇叭——D关公打喷嚏——（5）宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在外；D口我吹嘘（须）（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？（7）小结：歇后语是屮