高三复习课赛听课随想与高三奋战高考对联集合集

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1、高三复习课赛听课随想与高三奋战高考对联集合集高三复习课赛听课随想高三复习课赛听课随想何显静10月29日上午我们工作室的学员来到昆十四中，“昆明市新课程髙三生物复习课课堂教学竞赛”现场，进行观摩学习。听了三堂“免疫调节”o我发现不同的老师对教材的应用各不相同。王暖老师通过以题带讲，以讲带练的形式达成教学目标。用五道判断题导入复习，教学设计环环相扣，前后呼应。例题选择合理到位，甚至根据自己的教学需要，对题目进行了改编。最可取的是面对一群陌生的孩子、一群听课的同行，仍能镇定自若，亲切大方。在王老师热情魅力的感染下，这群孩子度过了一节愉快而髙效的生物课。陈XX老师用“泡泡男孩”为引入点

2、，引导同学分析致病原因，治疗措施，预防策略等问题。在此过程中达成教学目标。整堂课温馨动人，有血有肉。我不禁想到知识就在我们生活中，生活就在我们课堂上。第三位老师，丁兆兰老师。当时听她的课觉得平淡无奇，因为她把课堂上大部分永■“请阅读某某页注……”，没有华美的图片，没有经典的题例，没有老师的表演。学生在这种情形下，有的主动看书，有的被动看。而我则左顾右盼。回来后，我仔细想“这节课的效果如何？丁老师为什么这么上？”o细细想一想，丁老师难道不是在大胆尝试新课程新的复习课模式吗？这难道不是最应景的上法吗？“还课于学生”说起来容易，做起来难。对于我这样在满堂灌中长大和成长的人来说，骨子里

3、总是习惯，亦或是欣赏那些满堂灌的老师的。对于异己总是排斥的。但今天，丁老师的这堂课使我警醒。教改不再是别人的事，教改离我不再是那么远，是时候该改变了。教改不再是口号，是实实在在的从每一堂课改起。昆明市高三复习课赛听课感受《免疫调节》听课节数：4节10月29日上午第一节一第四节由于免疫调节这部分内容较多，因此四节课的课堂容量都很大，很多东西必须借助于多媒体展示出来（例如免疫系统的组成和三道防线），而特性性免疫（体液免疫和细胞免疫）的过程是重难点，4个老师都采用了学生活动，让学生在粘贴排序活动中，加强了对重难点的理解和记忆，但由于课堂容量较大，很多细节的知识就无法全部顾及到。（例如

4、吞噬细胞在特异性免疫中的作用，效应T细胞的作用对象到底是宿主细胞还是宿主细胞的抗原等）印象较深的是第三节王暖老师和第四节陈丽娜老师的课。其中王暖老师的课让人觉得亲切，学生和老师没有距离感就更愿意和容易去接受知识，学生在课堂中就真正的动了起来，课堂的效率就提高了很多，对于抗体和抗原这两个学生容易混淆的概念做了具体的分析和训练，加深了学生的理解。而陈丽娜老师的课表格的设计使各种细胞在免疫过程中的作用更清晰明了，在表格中，对学生容易忽略的细节做了对比性的分析。而陈老师的整堂课以“泡泡男孩”为主线，让学生在复习完后能对此现象和生活中焦虑紧张会导致免疫力下降的现象作出原因分析，提高了学生

5、的成就感。《植物激素的调节》听课节数：2节10月30日上午第三、四节这两节课中，印象较深的是宜良二中张波老师的课，先总体给了学生一个概念图，让学生知道，我们本节课要复习什么，目的性较强整堂课中贯穿了实验探究的分析和推理，一步步的实验设计，让学生培养了实验设计的能力和推理分析能力，同时获得了本节课要复习的内容。不同的老师，风格各异，各有千秋，教学设计也不同，但是六位老师的复习课中都紧扣考纲的要求展开，别管的什么样的课堂，都用不同的方法让学生掌握本部分内容的重难点。六堂课都体现了一个特点“让学生动起来”不管是动脑还是动手，一定要让学生动，课堂主要就是学生的课堂让学生更多的参与其中，

6、真正的动起来才能收获更多。高三奋战高考对联集高三奋战高考对联集题名之后必有后福壮志雄心轻上阵苦战百日胜十年真金不怕红炉火换得六月出锋芒十年寒窗通览古今两日沙场抒写人生青春人生最美好的岁月理想需要不懈努力奋斗一腔热血，放飞绿色希望卧薪尝胆，只盼金色未来走出农村十年寒窗求破壁超越父辈千锤百炼始见金多劳作会获得收成多勤奋会出现奇迹独木桥上争雌雄十年寒窗磨飞刀分秒必争，六月真火露锋芒只为走出农村放远未来，成长坎坷展才华日盼超越父时间紧迫，愿作拼命三郎勤劳刻苦，换来高考状元爱国诚信乃做人根本求实谦虚为治学前提宝剑锋从磨砺出梅花香从苦寒来不经一番寒彻骨哪得梅花扑鼻香今天工作不努力明天努力找

7、工作负壮志劈风斩浪圆梦想叱咤风云走出农村，实现理想超越父辈，创造伟业品德，应该高尚些处事，应该坦率些认认真真、仔仔细细，留心好学勤勤恳恳、踏踏实实，聚足底气挥戟舞剑斩清朝自将乘风入碧霄得意时便生失意之悲苦心中常得悦心之趣自己自勉，自学靠自己力争力行，力体靠智慧走出农村，一心一意为理想超越父辈，一展才华创佳绩今日努力为前程明朝加油作事业勤奋一鹤，壮志抒才创佳绩风雨兼程，走出农村报亲情走出农村，忙完秋收忙秋种超越父辈，学习学习再学习斗志不弛追梦不懈寻求梦中绿洲纵览沧海桑田乘风破浪扬帆去一代风流抒