苏教版六年级上语文第六单元教案

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1、第六单元单元备课教学内容《18.给家乡孩子的信》《19.钱学森》《20.詹天佑》《21.鞋匠的儿子》《习作6》和《练习6》教学目标：1.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语的意思。会用一些词语造句。2.正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。3.诵读课文，领略名人风采，感受他们的伟大情怀，激起热爱祖国的思想感情。教学重、难点：1.正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。2.品读词句，体会比喻句的妙用。3.学习名人的事迹，提升自身的人格魅力。教学时间安排：《1&给家乡孩子的信》2课时《19.钱学森》2课时《20.詹天佑》2课时《21.鞋匠的儿子》2课时《习作6

2、》2课时和《练习6》3课时教具、学具准备.生字卡片、小黑板、课外阅读资料、课件、省优质光盘。教学措施：1、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。2、为了拓宽学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物摘录卡。3、使学生运用好的读书方法，一边读，一边想。理解课文内容，掌握课本知识。4、培养学生提问题，解难题的能力，努力提高学生的知识水平。5、增强课内外阅读量，提高学生的整体素质。18•给家乡孩子的信教学内容1&给家乡孩子的信课时2课时教学目标：1、正

3、确、流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学重、难点：理解重点语句，领悟让生命开花的含义。教具、学具准备：收集有关巴金老人的资料。板书设计：18、给家乡孩子的信巴金让生命开花结果为社会添光彩为别人奉献爱孩子们珍惜时间，好好学习教后记:一、谈话导入，简介巴金。1、你对作者巴金了解多少。（巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著

4、名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。）2、质疑：引出课文。二、自读课文1、默读，说说这封信的主要内容。2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。3、指名读生字，找新词，理解词语。争先恐后：抢着向前，唯恐落后。奉献：恭敬地交付，呈献。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。4、说说每个自然段的意思：第一自然段写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。第二自然段写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。第三自然段写巴金老人认为自己

5、是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。第四自然段写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。第五自然段写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。第六自然段写他对孩子们的祝福。三、精读第一段1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。）2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。）四、精读第二段1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔

6、在我手里有千斤重。）2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。3、理解“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。4、理解“多么……多么”表达的强烈感情，并口头造句。5、有感情地朗读这一段。五、指导写字1、教师示范。2、学生描红六、作业1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。2、抄写词语。一、复习1、听写词语。2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？二、精读第三段1、巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？（我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是五四以来

7、的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。“要为社会添更多的光彩！”“为别奉献更多的爱”，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望“再活一次”、“重新学习，重新工作”让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！2、巴金为什么写作？理解课文后回答。（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。用“不是……而是”造句）3、巴金在信中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么希望？（“我”只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。“我”愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。）4、理解“让

8、生命开花”的含义。（“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出