一个语文老师的成长之路

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1、一个语文老师的成长之路2000年，带着美好的憧憬，我成为一名农村小学教师。十多年的从教路是一个历练的过程，仿佛痛过之后，就破茧成蝶。火热的激情洒在了这块看似贫瘠的土地上，这里拥有遍染青春味道的轻风、细雨……一、懵懂模仿不忘与书为友初为人师，我被安排从起点开始，一、二年级教这样的“小儿科”，岂不是“探囊取物”？然而，第一课汉语拼音教学就让我挂了堂，才刚上课15分钟，教案上所写“台词”都已说完，突然没话说了。尴尬啊！课后我向前辈请教，在老教师的指导下找来教学参考书、教案书，依样画瓢；一有空，就去听课，移花接木。照此，模仿一照搬一转换。作为教学新手的我，

2、逐渐叩开了教学之门。特级教师钱梦龙说：“人的能力暂时低一些不要紧，但心中的标尺不能低。”我自认为属于专业发展起点低的人。首先，学生时代，我错过了读书的“黄金期”。其次，基本可以算“后天营养不良”了。分配之初我在校领导的安排下来到中心校下属村小工作。村小里，可用资源少，信息通道不畅，学习机会不多。在那段日子里，伴随我的是无尽的迷惘。后来，我被调回中心校。在一次聊天中，一位教师前辈把"读书”归结为他教育成功的秘诀。他的忠告和曾经的经历，激发了我勤奋读书，用读书改变人生的愿望。如今，书如同生命的挚友般伴随着我。二、热心实践和行动相伴在一段时间里，我对教育

3、教学理论的学习和研究，简直到了如痴如醉的程度。然而在教学中，我发现，仅有理论还远远不够，任何理论都必须与实践相结合，否则只能是纸上谈兵。在“不搞科研的教师是没有生命力的教师”的信念支配下，我决定注重理论与实践的结合，进行行动研究。在我校领导的大力引导和培训下，围绕主课题确定相关的训练内容，由教师组的同事们共同参与。让每位主讲人准备得很充分，研究得更深入，交流时力求不说套话、空话、假话，多谈自己的亲身体会或成功经验、失败教训等。在学生培养方面，以爱国主义教育为核心，以养成教育为抓手，通过主题鲜明、内容丰富、形式多样的道德体验活动，使学生形成正确的道德

4、观。现在回想，这一路来，我是实实在在地品尝到了科研的甜头。三、沉着反思与写作同行教育学家乔治•奈勒曾说过：“不应用哲学去思考问题的教育者，必然是肤浅的。”在几年的课题研究过程中，我常常有许多感触，经历了不断的反思与修改后，我努力把它们记录下来，终于也见收效。我先后在《中国教育星空》《教师文苑》等刊物上发表文章，还有多篇文章在征文中获奖。我会在早自习、课前几分钟、阅读课、作文课等时间，陪孩子一块儿阅读和欣赏，低下身子，与他们交流读书体会,有时也开展读书竞赛，激发起阅读兴趣，如果在交流的过程中想到与文章类似的人或事，就立即下笔。无体裁、无内容的限定。有

5、点像文字沙龙，累积就是基石，可以见到事半功倍的效果，令我十分喜悦和有成就感。回眸我的十四年教学路，感悟良多，只要坚持走下去，我相信：前面会有更迷人的风景。我要在这条路上走得更自信、更坚实。编辑温雪莲